《望海潮》
(20分钟微课)
【教学目标】
1.初步了解柳永词作的艺术风格，领悟作者工于铺叙的手法和“音律谐婉，语义妥帖”的特点；
2.反复吟咏，感受词的音律美；
3.运用联想和想象，感悟词的意境美；
4.感受宋初杭州物阜民丰的盛景，正确评价作者的写作目的。
知识目标：了解词的有关知识，了解词人柳永及其语言特色、创作风格。
【教学方法】
诵读：通过反复吟咏，运用联想和想象，品味情景交融的意境。
讨论：启发学生自主、合作与探究。
【教学过程】
一、课堂导入
展示古代写西湖的名篇。
俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”，那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。
二、诵读全词（教师）
三、词的有关知识
课件展示：
词，唐代兴起的一种新的文学样式，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，是一种可以配乐歌唱的新诗体。
因词是诗的变体，故又称“诗余”；因词“合乐可歌”，故又称“乐府” “曲子词”；因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。
词按字数的多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要代表作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要代表作家有柳永、秦观、李清照等）。
四、作者简介：
柳永(约987—1053)，北宋词人。
原名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。
晚年任屯田员外郎，后人也称他为柳屯田。
因其排行第七，也称柳七郎，或柳七。
他出身于书香仕宦之家，但个人仕途坎坷，多次应进士试，不第。
生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。
正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。
他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。
他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。
柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。
他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。
其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。
柳永创作慢词独多，有《乐章集》传世。
五、整体感知：
依次完成下列任务：
1、参考注释，扫清字词障碍,了解词的大意。
2、说说作者的写作目的。
明确：
根据课文注解②，这是一首投赠之作。
作者路经杭州，想要谒见当时两浙转运使的孙何，就写了这一首词进献。
问：从课文的哪些句子可以看出是一首投赠词。
结尾处词人描写孙何游乐的场景。
成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。
以此烘托出西湖之美。
最后两句是说：希望长官把杭州美好的景色画出来，等日后升迁，去朝廷做官时，可以把它拿出来，献给朝廷，并夸示于同僚。
这里其实暗含对长官日后飞黄腾达、不断高升的美好祝愿。
问：为什么要这样写呢？
因为写作目的是为了求得地方长官的召见和赏识，所以在词中极力赞扬杭州自然环境之秀美、城市经济之繁荣。
北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多，而杭州能有十万人家，堪与北宋都城汴京媲美，所以柳永能铺陈其繁华。
但因为是投赠词，不免有夸张之处。
小结主旨：这首词着力描写钱塘(杭州)的繁华，展现了一派物富民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。
3、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？
明确：①太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景；②地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活；③对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。
六、问题探究：
探究1：你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？
示例：（1）“重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花”这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的？
这几句写杭州西湖的湖山之美。
西湖里湖、外湖，湖岸山峰重叠。
水碧山青，秀美异常，山中桂花，水里荷花，不同季节都有美景。
（2）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？
这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，少女嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
探究2：据说“此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志”,有人据此说此诗导致了北宋灭亡。
结合本词和有关历史知识谈谈你的看法。
明确：正所谓“生于忧患，死于安乐”，从文中可以看出，当时确有“太平气象”，因而纸醉金迷、竞尚豪奢，成为各地统治阶级的普遍风气。
因此，诱使金兵入侵，导致北宋灭亡的原因，是由于统治阶级“竞豪奢”，醉生梦死的腐朽本质所造成的；引起金兵南下，给南宋王朝带来威胁的，仍然是统治阶级腐朽本质造成的，与柳词本无关
系。
七、课堂练习：
品味语言，鉴赏形象
若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？
“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。
八、布置作业：背诵并默写；预习《雨霖铃》。