中班音乐活动《毛毛虫的故事》说课稿
说教材
根据《纲要》中艺术领域方面的目标，支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，帮助他们提高表现的技能和能力。
我将奥尔夫的音乐元素——乐器、身体节奏融入进来，设计了乐器伴奏、动作创编、故事表演等几个游戏环节。
音乐有三部分，音乐第一部分是毛毛虫爬行，诙谐有趣的；音乐第二部分是毛毛虫结茧化蛹，体会安静的摇蓝曲；音乐第三部分是美丽的蝴蝶在花园里飞舞，十分活泼快乐。
通过打击乐器，故事表演的方式，培养了孩子的观察和快速反应能力，让孩子们充分感知了音乐的美，从而加深了幼儿对身体节奏的认识和大胆的想象、表现能力，也激发了孩子对音乐活动的喜爱之情，让孩子们在快乐的游戏中获得了发展。
说学情
我班幼儿对乐器有一定的了解，能够进行打击乐器，有较强的节奏感。
在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。
然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。
于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，奥尔夫音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。
说目标
活动目标是活动的出发点，同时也是活动最终的归宿。
活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位，又要有很强的可操作性。
因此，结合中班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平，我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标，具体如下：
1、愿意快乐的、有想象的进行表演。
（新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
）
2、能辨别不同性质的音乐。
3、操作打击乐器，体会到节奏与音乐情绪及身体律动的关系。
说教法
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
活动中我采取师生互动、生生互动。
本次活动我主要采用了：多媒体演示法：通过生动形象的课件播放故事，不仅能调动幼儿的兴趣，更能让幼儿初步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
谈话法：通过谈话，引导幼儿了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程“毛毛虫-吐丝-结茧-蝴蝶”
说学法
观察法：通过欣赏ppt，调动幼儿的积极性，主动地去观察、发现毛毛虫变蝴蝶的过程。
欣赏法：欣赏音乐，体会音乐的不同性质
乐器操作法：根据乐曲三部分打击乐器，
表演法：根据音乐进行故事表演，通过肢体表演表达音乐。
说活动准备
为了能让幼儿掌握知识学习技能，如何使本活动达到趣味性、综合性、活动性，我们做了如下准备：ppt、乐器、毛毛虫卡通偶一个、丝巾、
说活动重难点
教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使教师有目的地引导“重点”，从而突破幼儿学习的“难点”，本着这样的观念，我设计本次活动重点是：感知乐曲结构，感受乐曲中表现得内容。
难点是：能辨别不同性质的音乐：诙谐的、安静的、活泼的
说活动过程
一、教师幼儿互相打招呼
老师：小朋/友--/早上/好--/
幼儿：石老/师--/早上/好--/
老师：小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼儿：石--/老师/石--/老师/早上/好--/
二、谈话导入，引出主题
1、教师出示毛毛虫的图片，讨论毛毛虫的特征。
教师：a、这是什么？
b、你们见过的毛毛虫是什么样子呢？
c、那小朋友知道毛毛虫会变成什么吗？
2、出示ppt引导幼儿了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程“毛毛虫-吐丝-结茧-蝴蝶”
过渡：今天老师带来的这个音乐也讲了一个毛毛虫的故事，我们来听听讲了什么吧。
三、出示音乐，初步感知音乐内容。
1、听音乐，让幼儿讨论，音乐里说了什么故事？
教师：小朋友说一说，音乐里说了什么故事呢?
2、再次听音乐，与幼儿一起总结乐段。
（因为前面谈话的铺垫，幼儿已经了解毛毛虫到蝴蝶的演变过程，教师可在这里问小朋友为什么觉得这段音乐是表现是毛毛虫？最后老是根据幼儿的回答总结，音乐第一部分是毛毛虫爬行，诙谐有趣的；音乐第二部分是毛毛虫结茧化蛹，体会安静的摇蓝曲；音乐第三部分是美丽的蝴蝶在花园里飞舞，十分活泼快乐。
3、再次感受音乐里的故事，初步感知音乐节奏。
过渡：音乐里毛毛虫变成了蝴蝶，我们也来用乐器演奏一个毛毛虫的故事吧。
四、打击乐器
1、教师与幼儿一起讨论用什么乐器表示那个乐段。
（分乐段播放，让小朋友自己敲敲打打，尝试寻找出适合表现各段音乐的打击乐器，进一步体会如何用乐器的不同或节奏表达音乐。
例如：运用琴上下滑音表现毛毛虫爬行;用碰铃敲出缓慢的节奏表现摇蓝曲;用手摇铃摇出欢快的铃声表现蝴蝶飞舞的样子。
）
2、确定乐器后，再次听音乐，进一步感知节奏。
3、播放音乐进行乐器演奏。
4、演奏完，将乐器归位放好。
过渡：神秘的出示毛毛虫玩偶，吸引幼儿的注意。
讨论毛毛虫是怎么爬，从动过渡到静。
五、出示毛毛虫卡通玩偶，引出音乐故事表演
1、播放音乐，教师引导幼儿一起讨论每个乐段动作
老师启发小朋友自己利用表演道具（丝巾）设计表演动作，从即兴创作中选出适合的共同练习。
2、放音乐，进行表演。
六、延伸活动，多种形式表演
可将小朋友分成两部分，一部份通过肢体表演表达音乐，另一部分通过打击乐器伴奏烘托。