2.教师用手偶给学生展示课文。
3.教师带读，生齐读，男女生分组读，师生对话，自由对话。
4.表演课文。
5.以“开火车”的游戏，大面积操练Where is the library?句型。
（四）巩固练习
1.大屏幕出示一幅大地图（贴近学生的生活环境），以“击鼓传花”的游戏，巩固本课课文对话，传到谁学生集体问Where is …?被传到的学生回答问题。
2.听chant,看大屏幕并表演出来，读一遍后跟着鼓点边拍节奏边说，请个别学生单独表演。
（二）复习导入
1.检测课前预习。复习上节课所学内容，先两人一组做对话练习，再请几组到前面做对话练习。
2.课文内容提问，引出新课Where is the office building?
（三）新授
1.课件出示本课课文对话。
2.操练Let’s practice(Ⅰ)(Ⅱ)的内容。
课堂
检测
做《活动手册》第Ⅳ题：Look,draw and answer.这道题很好的检测了本课所学内容。
作业
布置
1.学生根据自己学校里各建筑物的相互位置画出简单的平面图，然后根据所画平面图，描述本校的各种建筑物的位置。
2.背诵本课课文。
板书
设计
教学重点
掌握课文最后一部分内容
教学难点
用Where is …?句型和方位介词完成Let’s practice(Ⅰ)(Ⅱ)的内容。
教学方法
情景教学，谈话法，游戏音机、课件、磁带、图片、单词卡片
教学过程
个案补充
课前预习
第五课课文熟读
（一）热身运动
1.听音乐做动作“If you are happy”。
兴平市有效教学学科共案编写模式
主备人姓名:
李娜
单位:
槐巷小学
课题
Lesson 5 It’s next to the office building.
课型
New lesson
课时
第二课时
教学目标
知识与能力
1.继续掌握方位介词的含义和使用。
2.巩固建筑名称的表达法，掌握课文。
方法与过程
情感态度
与价值观
以学生学习和生活的街区为例，让学生去描述，激发学生活学活用的积极性。
Lesson 5
It’s next to the office building。
重点句型Where is the …?
It’s…
课后
反思