浅谈如何实现中小学英语教学的有效对接
大庆市六十六中学翟晓慧
目前中小学英语教学从内容到教学重点都有很大的不同。

小学英语教材浅显易懂，图文并茂，要求学生对知识的掌握只是点到为止；英语教学重点以听、说为主，学生处于简单的模仿阶段，教学方法比较直观；而初中英语教学要求通过学生对英语基础知识的深入学习，培养学生听、说、读、写的全面能力。

侧重学生综合运用语言的能力的培养。

由于小学英语教育和初中英语教育在许多方面存在很大的差异，小学生升入初一年级后，往往会遇到种种困难，产生种种不适应，从而引起学生学习英语的兴趣下降，学习成绩滑落。

这就需要做好中小学英语教学的衔接工作。

我认为初一英语教师应从如下方面做好英语教学的衔接工作
一、在教学整体目标上要面向全体学生，从激发学生的兴趣入手，要用赏识的态度对待学生的点滴进步。

尽可能多的创设情景，鼓励学生参与，把情景教学从课堂延伸到课外，让学生在浓厚的英语氛围中，得到锻炼，形成英语学习的长久热情和动力，更有效地帮助学生打下扎实的基础。

二、初中英语教学要以学生为中心来组织教学，要根据学生的心理特点、生理特点，以及他们的兴趣、爱好来设计教学内容，要尽可能满足不同学生的学习需要。

我们在设计检测练习、布置作业时都应
该考虑学生的不同水平，可以设计分层作业、分层练习，让每一个学生都能体验成功的快乐，学生的能力均得到不同程度的提高。

三、建立和谐的师生关系
要像爱自己孩子那样爱护每个学生。

要多了解学生的兴趣爱好，认真分析研究每个学生，分析他们的心理特点，做他们的良师益友。

只有和孩子们做朋友，让孩子们“亲其师”才能“信其道”。

良好的师生关系是学生学习的有效保证。

四、帮助学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯能让学生受用一生。

初一英语教师应有意识地培养学生这样几个习惯：一是课前预习、找出问题，课内认真听课和做笔记，积极思考、积极提问的习惯。

二是课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习的习惯。

三是早上朗读的习惯。

四是课前找问题，课内提问题、讨论问题、分析问题，课后思考问题和独立解决问题的习惯。

等等。

五、在英语教学过程中，让学生做到六化
1、模仿准确化
这是初中起始阶段的英语教学最关键的一步。

起始阶段英语
的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的质量。

因此，教师在课堂中要根据初一新学生的身心特点想方设法吸
引他们的注意力，切实把握语音教学中的各个环节。

教师需及时提醒学生观察教师示范发音时的口形变化，仔细辨别读音等等；充分利用各种有声教学媒体的范读，如语音、语调、语速，进行发音要领的分析介绍，如开、闭音节、升降调、连读、重读、不完全爆破音和停顿等，使学生能及时、有效、准确地模仿到地道的读音。

2、开口频繁化
学习任何一种语言都离不开多讲、多练和常用。

因此，应该想办法让学生大胆开口、多讲、多练。

教师要为全体学生提供尽可能多的说话机会，让他们在各种情景中跟教师学说、跟录音演唱、与教师、同学互讲；还应做到大声、清楚、流畅。

教师要适时地予以表扬和鼓励，还应该特别关爱性格内向、胆小怕羞的学生，鼓励、引导每一名学生尽可能多的开口说英语，以此锻炼学生的语感以及语言表达能力
3、交际广泛化
语言是人们传递信息、交流情感和思想的工具。

英语教学并不是为了应付考试，而是是为了培养学生用英语进行交际的能力。

初一语教师要尽可能多地设计一些英语交际活动，例如英语对话表演、英美文化介绍、英语歌曲欣赏、校园英语角，就身边发生的是用英语进行会话和表演，尽可能为初中起始阶段
的学生营造浓郁的校园英语学习氛围，广泛、自由的交流机会。

从中获得信息、享受快乐、体验成功，使他们养成用英语交际的好习惯。

4、复习趣味化
我们的英语学习很容易出现遗忘的现象。

因此，初中起始阶段的英语教师更要注重语言知识和技能的巩固和强化，多鼓励学生克服学习当中遇到的各种困难、战胜遗忘，并指导他们时常进行有效的复习、记忆和操练。

因此，教师应该针对这个阶段学生的特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化。

使学生在不断复习巩固的过程中消化课堂所学的同时又不觉得课业负担过重或过于枯燥，从而逐渐失去学习的兴趣。

初中起始阶段的英语教师对学困生应该予以更深入、细致的辅导和帮助，尤其是要进行学法的指导，努力激发他们的学习兴趣，体验学习的乐趣。

5、书写规范化
良好的书写习惯是英语教学的重要内容之一。

各小学的学生因他们的小学英语教师对书写的要求不同而导致学生的书写参差不齐。

有些学生在书写时往往忽视具体的要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造成词不达意、句不达意的错误现象。

初中起始阶段
的英语教师要让学生及早严格按照英语的书写要求写一手正确
又漂亮的英文。

初中起始阶段的英语教师还需在课堂中花费一
些时间引导学生规范书写，让学生多练习，要努力在班级内形
成一种比赛谁写得快写得正确的良好学习风气。

6、积累经常化
为了提升学生的英语能力，教师要引导学生学好课本知识的同时，注意多方面地积累和汲取英语知识。

使学有余力的学生能够学到一点程度相当的课外知识，包括英语国家文化、习俗、礼仪、历史，以拓宽视野、培养跨文化意识；还可以让学生找一找生活中的英语，如：Made in China 表示中国制造、Bank of China 表示中国银行、E-mail 表示电子邮件、Hotel 表示宾馆、Taxi 表示出租汽车。

使学生从生活
中体会到学习英语的快乐。

（三）我在工作中的做法
（1）帮助学生做好学习预案，进行充分预习。

每日课前5分钟检测预习情况，让学生们养成良好的英语预习习惯。

（2）根据教学内容创设教学情景，以各种形式鼓励学生体验参与。

寓教于乐。

让孩子们体验成功的喜悦。

培养学生的综合运用语言能力。

（3）每天给出听力材料，进行系统听力训练。

（4）坚持对每天所学知识进行复习，鼓励学生质疑，以各种形式检测学生们的复习情况。

（5）每周就所学内容，进行写作训练，出现问题做到个别辅导，从而加深学生印象。

（6）对所学知识及时检测，发现问题及时整改。

（7）针对学生个体差异，实行分层次教学，让每个孩子都有收获，以此树立他们学好英语的信心。

（8）所教授的知识要向中考靠拢，针对每种题型给出答题技巧指导。

让孩子们打下坚实的基础。

相信通过我们四年的共同努力，必然会使学生们在英语学习方面收获一个灿烂的金秋！。