反比例函数的意义教学反思
一、掌握方面
通过本节课的教学,使学生理解反比例函数的意义。

并会识别反比例函数, 在掌握反比例函数的同时, 并会建立反比例函数基本模型, 学生由正比例函数向反比例
函数认识转变,两个变量对应关系(比为定值或积为定值的区别。

通过回顾已有知识, 在行程问题中路程一定时, 时间与速度成反比, 引导学生用函数关系式表示时间与
速度的关系式, 为后面进一步建立反比例函数关系式基本模型做铺垫。

在通过对基本问题的讨论, 激发起学生的强烈的求知欲和探索愿望, 使学生用函数观点从新认
识日常生活中变量之间的关系, 并能用反比例函数关系式表示出来, 初步建立反比
例函数表达式基本模型。

最后让学生从上述不同关系式中抽象出反比例函数的一般情形,让学生感受从特殊到一般数学思考问题方法, 发展学生抽象思维和概括能力, 从而得反比例函数的概念。

学生在理解. 掌握要注意反比例函数与正比例函数的区别。

本节教学需由浅入深, 循序渐进, 逐步深入,学生探究的问题愈来愈有挑战性,教师适当点拨和学生充分讨论从而共性, 形成共识, 教师利用对反比例函数的认识, 设置由浅入深一些练习题, 加深对概念的理解与把握。

通过例题学习, 习题的训练, 归纳出求反比例函数的一般步骤。

二、不足方面
在教学中,有部分学生对反比例函数理解不透,不明确 x 与 y 之间关系,对 y=KX 与 y=KX 易混淆不清,正比例与反比例的区别。

另外,遇到实际问题时,不能准确的
审题, 不能准确的确定两个变量之间的关系, 因此不能正确的列出函数关系式解决
问题, 还有不明确两个变量的意义, 也就是题目中给定数据不知道哪一个变量对应
的数值,还需培养学生的审题能力,从而进一步提高解题速度。

三、需注意的几个问题:
(1注意师生互动,提高学生的思维效率。

(2针对学生的盲区,出相应的练习巩固。

最后,本节课还学习一种重要方法即待定系数法,教师多在这种类型题目上加强练习。

在今后的教学中, 及时找出课堂上出现的共性问题, 利用辅导课上及时纠正, 然后做针对性练习来巩固盲区, 强化课堂薄弱环节, 使课堂走向优质高效化。