2018春部编人教版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教案
教学要求
1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。
3.掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。
重点难点
1.学会本课的生字。
2.掌握四种天然指南针的用法。
3.培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学课时两课时。
17要是你在野外迷了路
作者:戴巴禄
􀀋要是①你在野外迷了路,
可千万别慌(huānɡ)张②。
大自然有很多天然③的指南针,
会帮助(zhù)你辨(biàn)别④方向。
[句导读:这句话告诉我们如果在野外迷路了,不用慌张,因为会有很多办法帮助我们辨别方向。
“指南针”就是可以转动的用磁石制成的测定方向的仪器,常用于航海、旅行和行军中。
这里的“指南针”
指的是大自然里的自然现象,用了比喻的修辞手法。
] 节导读:写如果你在野外迷路了,不用慌张,大自然中有许多天然的指南针。
􀀌太阳是个忠(zhōnɡ)实(shí)⑤的向导
(dǎo)⑥,
它在天空给你指点方向。
[句导读:指出如果天空有太阳,就可以靠它来辨别方向。
]
中午的时候它在南边,
地上的树影正指着北方。
节导读:本小节告诉我们辨别方向的第一个办法:如果天空有太阳,就可以根据不同时间太阳所在的不同位置来确认方向。
􀀍北极星是盏(zhǎn)⑦指路灯,
它永(yǒnɡ)远高挂在北方。
[句导读:晚上,北极星出现在北方的天空,所以航海和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。
]
要是你能认出它,
就不会在黑夜里乱闯(chuǎnɡ)。
节导读:本小节告诉我们辨别方向的第二个办法:如果是在晴天的晚上迷路,我们就可以靠北极星来辨认方向,它总在北方的天空。
􀀎要是碰(pènɡ)上阴雨天,
大树也会来帮忙⑧。
枝叶稠(chóu)⑨的一面是南方,
枝叶稀(xī)的一面是北方。
节导读:这是一个在阴雨天辨别方向的好办法,可以通过大树枝叶的稀稠来分辨是北方还是南方。
南方的树叶受日光照射充足,因而稠密,反之则稀少。
字词导读☜
①要是:连词,表示假设,近义词是“如果”。
“要”还读yāo,如“要求”。
②慌张:心里不沉着,动作忙乱。
③天然:自然存在的;自然产生的。
④辨别:辨认。
⑤忠实:忠诚可靠。
⑥向导:指点方向的人。
⑦盏:量词,“个”的意思。
⑧帮忙:替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。
⑨稠:反义词是“稀”。
􀀏雪特别怕太阳,
沟渠(qú)⑩里的积(jī)雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快,哪边化得慢,
就可以分辨北方和南方。
[句导读:积雪融化得快慢与地
表温度有关。
受光的一面,太阳照射时间长,温度高,雪化得快,反之则慢。
所以冬天根据沟渠积雪的多少,就能辨别是南
还是北。
]
􀀐要是你在野外迷了路,
可千万别慌张。
[句导读:这两句照应了开头,强调如果
你在野外迷了路千万别慌张。
]大自然有很多天然的指南针, 需要你细细观察,多多去想。
节导读:本小节与第一小节前后照应,起到了强调作用。
总结了在野外迷路后不要慌张,只要你细心观察周围的事物,
并且善于思考,你就会找到解决问题的办法。
⑩渠:在湖或河、水库等的周围开挖的水道,用来引水排灌。
“渠”读qú,不要读成jú。
快:反义词是“慢”。
观察:仔细观看。
近义词是“观看”。
1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入,初步感知
1.小朋友们,假如你一个人在大街上迷了路,你会怎么
办?(问别人,看路牌,看地图……)那如果你们在没有人烟的
野外迷了路怎么办?今天我们学习第17课《要是你在野外迷
了路》,大自然有许多的帮助我们辨别方向的好办法。
2.板书题目:要是你在野外迷了路。
二初读课文,自主识字
1.要求学生自己大声朗读诗歌,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。
2.指定学生回答:谁来说一下通过读课文你知道了些什么?
3.检查自学情况。
同学们读得真不错,诗歌里的生字词同学们都记住了吗?
那让老师来考考大家吧!
(1)出示含会认字的词语。
慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠积雪帮助永远乱闯
碰上
同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。
(学生
自由读)
都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)
恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。
(全班齐读)
(2)会写字读音指导。
(出示词语)
帮助导永乱闯碰特积需
只剩下生字啦!你们还认识它们吗?自己读读看。
(学生
自由读)
好,谁自告奋勇起来读一下?注意,老师指哪个字你就读
哪个好吗?(指名读)
同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)
(3)识记生字。
同学们都很聪明,记得很快!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)
老师介绍识字方法:
找反义词识字:稠—稀
联系实际识字:针—《铁杵成针》,忠—“我们要忠于祖国忠于人民”,导—指导。
形近字:忠—志盏—盛
同偏旁:积稠稀
利用形声字识字:稀忠
翘舌音:忠盏稠稀
教师重点指导:盏
4.指导写字。
(1)学生自读生字,观察,谈发现。
(2)教师示范,重点指导。
助:左右结构,左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横;右边的“力”的撇要写得舒展。
(教师边示范边讲解) 导:“巳”不是“已”,要封口,“寸”字要写稳,托住上半部分,竖写在竖中线的右边。
这样写才好看。
特:左边是“牛”,最后一笔要写成提,不能写成横,右边是“寺”,第三笔的横要写得长些。
禾字旁:上撇要短而平,最后一笔捺变点。
禾字旁在左边时,字形一般为左窄右宽,如:积、稠、稀。
(3)学生练写,教师巡视指导。
三作业巩固
1.巩固强化。
读一读、记一记。
惊慌慌乱慌张
积雪积累累积
导游向导导向
2.抄写生字,并预习课文。
搜集辨别方向的方法。
学生是学习的主体,自学是很好地体现这个教育理念的方法。
因此,教师可以让学生通过自学的方式把握课文,解决难题。
对生字的自学,教师可以通过指名读(在过程中纠正发音)、齐读等方式,引导学生自学生字,并让学生对识字方法及时总结,培养他们解决问题和总结知识的能力。
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.掌握四种天然指南针的用法。
多媒体课件。
一复习导入
1.复习生词。
上节课我们结识了一些词语朋友,大家还
记得他们吗?(出示第一课时的词语)我们一起来跟它们打个
招呼吧!(全班齐读)
2.复习生字。
还有我们的生字朋友,再和它们打个招呼,女同学先来。
(出示生字,男女分读)现在让我们把这些新朋
友送回课文里,学习一下这首诗歌《要是你在野外迷了路》。
3.板书题目,齐读题目。
二分析课文,感知内容
1.指名分小节朗读。
其他同学认真听,思考一下这首诗
歌告诉了我们什么?
2.现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么?课文讲
了哪几种能给我们指点方向的事物?
学生自由表达,教师总结:要是在野外迷失方向,太阳、
北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向。
3.学习第二小节。
(1)要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的呢?自己轻声读课文第二小节,然后想一想。
(板书:太阳)
(2)指导理解。