人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
（2）学会简单的取币、换币。
2、过程与方法：
（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。
3、情感与态度：
使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算
教学难点：人民币单位间的换算
认识人民币
一、创设情境
（教师出示一件物品，吸引学生的注意力：储蓄罐）
师：老师今天给小朋友们带来了一样礼物，你们知道这是什么吗？
生：储蓄罐
师：你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？
（出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等）
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?
生：人名币。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：认识人民币）
二、探究新知
1、认识人名币
1）、认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗?
生：认识。
师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?
生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。
生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
生3：我全部都认识。
师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。
现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？
（学生发表不同意见。
）
引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。
请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。
”
学生活动，互相说认识的人民币。
随机认识样币。
小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？
小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。
师：小朋友学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的面值
2）、归纳整理。
师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。
（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。
）”
生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。
(边说边展示不同的人民币)
师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。
(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。
还有没有其他的整理方法?
生：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。
大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。
生：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……
生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。
由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）
学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）
3、探索元、角、分之间的关系。
情景对话：出示课件并配音。
聪聪：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿着一堆钱)：“我拿10个1角钱去买一把尺。
”
聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀!”“那怎么办呢?谁来帮帮我?”请学生回答。
明明：”谢谢你!现在我知道了。
1元钱可以换10个1角钱。
”
(板书：1元=10角)
师：“如果老师这里有许多1分1分的人民币，我想买一把一角的小橡皮，应怎样付钱？”
生：“拿10个1分就可以了。
”
师：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分也就是1角。
”（板书 1角＝10分）
三、实践活动
1、兑换游戏
1）．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱?
2）．生生互换
2、找朋友
请学生上台，钱的总合起来是一元五角的就是好朋友，抱在一起。
3．模拟购物。
(课件播放配音)
1）无人售货(解决不同的付钱方法)
师：“拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买具，同学们一定要诚实，既不能多给也不能少给。
”
教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。
师：“同学们准备好钱可以来买，说清买什么？是怎样准备的钱。
”
2）有人售货（解决找钱问题）
学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。
四、小结
今天，你们有什么收获？
学习了今天的内容，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？。