课题2 酸和碱的中和反应
漂市一中钱少锋
本课题围绕中和反应展开，分两部分探究。

第一部分通过发生的探究导出中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念，而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的应用。

第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手，导出溶液的酸碱度，介绍了酸碱度的表示方法——pH，并通过探究让学生亲自体验pH的测定方法。

最后通过资料和活动探究了解溶液酸碱度的重要意义。

第1课时中和反应
课
题
中和反应课型新授课
随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的知识与
技能
1.知道酸和碱之间发生的中和反应。

2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应
在实际中的应用。

过程与
方法
1.会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。

2.会用观察的方法来分析事物。

情感、态
度与价值
观
1.培养理论联系实际，关注社会实际问题的意识。

2.进一步增强学习化学的兴趣。

《
春
夜
喜
雨》
◆
教
学
目
标
教
学
重
点
酸碱之间的中和反应。

教
学
难
点
中和反应的探究过程。

教
具
准
备
氢氧化钠溶液、盐酸、酚酞溶液、烧杯、胶头滴管、多媒体课件等。

课
前
预
习
1.中和反应
（1）酸和碱作用生成盐和水的反应叫中和反应。

实质是酸溶液中的H+和碱溶液中的OH-结合生成水的过程。

（2）盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物。

规律总结：
中和反应不一定会有明显现象，特别是两种无色的酸、碱溶液中和时，不会出现颜色变化，此时只能借助指示剂的颜色变化来判断反应能否发生。

新课导入
我们了解酸和碱的一些相似化学性质，那么酸和碱之间能否发生化学反应呢？
进行新课
一中反应
【活动与探究1】
请同学们按教材P60实验10-8进行实验，并作好实验记录。

特别提醒：1.滴管滴入盐酸时要慢，一滴一滴加入，以便观察实验现象。

2.要边滴边搅拌。

【展示交流】
各组交流实验结果:滴到一定程度红色突然消失。

特别提醒：
判断中和反应不仅要看生成物是否是盐和水，最重要的是看反应物是否是酸和碱，只有酸与碱生成盐和水的反应，才叫做中和反应。

知识拓展：
蜂毒显酸性，如不小心被黄蜂蜇了，可用牙膏涂在皮肤上以减轻痛痒。

教
学
板
书
课
堂
小
结
本节课我们学习了中和反应，简单了解了中和反应的原理，会写一些中和反应的化学方程式，并了解了中和反应在生活和生产中的重要作用。

教
材
习
题
解
答
练习与应用（P65）
1.（3）①Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
②稀盐酸Mg(OH)2 + 2HCl=MgCl2 + 2H2O
③加入适量的碱性物质发生中和反应，如加入熟石灰［Ca(OH)2］，
生成氯化钙和水酸碱中和
5.解：设这一定量石油产品中含H2SO4的质量为x。

H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O
98 80
x 40g ×15%
98804015%
x g =⨯，解得x =7.35g 答:这一定量石油产品中含H2SO4的质量为7.35g 。

难
题
解
答 【例1】如图是氢氧化钠与盐酸反应的微观示意图，请仔细观察、分析此图，写出一条你从图中获取的信息（用文字或化学用语表述）。

氢氧化钠与盐酸反应 【解析】根据微观模拟图，结合图例的说明，判断反应中各物质的解离产物，或者二者的反应过程及反应的实质等。

【答案】NaOH+HCl=NaCl+ H2O （或氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水）或盐酸在水溶液中解离成氢离子和氯离子或氢氧化钠在水溶液中解离成钠离子和氢氧根离子或氯化钠在水溶液中解离成钠离子和氯离子或氢氧化钠与盐酸反应的实质是氢离子与氢氧根离子反应生成水。

【例2】“生活无大事，处处有化学”，日常生活中的下列做法：
方法点拨：
掌握中和反应的实质是H+＋OH-H2O。

难
题
解
答
②
季蚊虫叮咬后，涂抹肥皂液可缓解痛苦；
②人的体液为弱碱性，多吃碱性食物有益健康；
③胃酸过多的人，可饮用苏打水保健；
③性土壤，撒入适量烧碱中和。

以上做法中，正确的是（填序号），列举一正确做法并说明理由。

【解析】①夏季蚊虫叮咬后,涂抹肥皂液可缓解痛苦，运用酸碱中和反应原理解释正确。

②人的体液为弱碱性,多吃碱性食物有益健康，说法正确。

③胃酸过多的人,可饮用苏打水保健，苏打水中的碳酸钠和胃液中的稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，正确。

④在土壤中使用适量的碱，如熟石灰，可以中和土壤中的酸，从而利于作物的生长。

【答案】①②③洗发时，在用过洗发剂（洗发香波）后再用护发剂（护发素），这样酸碱中和，有利于保护头发
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

教
学
反
思
本课题从实验入手来介绍中和反应，教学中教师应对探究实验给予指导，关于中和反应在实际中的应用，可以采用边讨论边讲授的方式，由学生举例，教师补充说明。

在这些学习过程中注意紧密联系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环境的情感，让学生从中得到启示，更好地掌握所学的知识。

教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
小组问题探讨：
改良酸性土壤为什么用氢氧化钙而不是氢氧化钠呢？（氢氧化钙成本低，不仅具有碱的通性，还能改善土壤构造；氢氧化钠具有强腐蚀性，且过多的钠离子不利于植物的生长）
喝茶。

上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。

刚过了一个星期，阎王旧满头大：地狱的小。

曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。

因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。