第六章 教学系统设计结果的评价
主讲人：安素平
一般模式
修改
学习
形成性
学 习 需 要 分 析
内容
学
教
分析
习
学
目
策
标
略
的
的
学习
阐
制
者
明
定
分析
教 学 媒 体 的 选 择 和 利 用
教
评价
学
设
计
成
果
的
评
价 总结性
评价
学习目标
1．什么是教学系统设计结果的评价？它与通常意义上的教学 评价有何相同与不同之处？ 2．如何进行教学系统设计结果的评价？ 3．这种教学评价在取向、功能、方法等方面发生了哪些变化？ 4．网络教学评价和传统教学评价有何相同与不同之处？
诊断功能
评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此 可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和 缺陷、矛盾和问题。全面的评价工作不仅能够估计 学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，还能够 解释取得现有成绩的原因。
激励功能
评价对教学过程有监督和控制作用，对 教师和学生则是一种促进和强化。评价可以 反映教师的教学效果和学生的学习成绩。
第六章 教学系统设计结果的评价
6.1 教学系统设计结果评价概述 6.2 教学效果的评价 6.3 教学系统设计方案和多媒体教学资源的评价 6.4 教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价 6.5 教学系统设计评价案例
6.1 教学系统设计结果评价概述
6.1.1 教学评价概述 6.1.2 教学系统设计结果评价的内容
调控功能
评价的结果必然是一种反馈信息。这种信息 可以使教师及时指导自己的教学情况，也可以使 学生获得学习成功和失败的体验，从而为师生调 整教与学的行为提供客观依据。
教学功能
评价本身也是教学活甚 至产生飞跃。
导向功能
评价是依据一定的价值标准进行的价值 判断活动。
谢谢大家！
6.1.1 教学评价概述
一 .教学评价的概念及其功能 二 .教学评价的分类
一. 教学评价的概念及其功能 教学评价的概念
教学评价是指以教学目标为依据制定科学的 标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过 程及其结果进行测定、衡量、并给以价值判断。
2.教学评价的功能
诊断功能 激励功能 调控功能 教学功能 导向功能