引起学生注意
新课
环节1：我们身导学生回想生活中这些植物出现的情景，介绍植物基本结构特点，与无机环境、其他生物的关系。
市花和市树的观察与拓展：
1.月季
从月季花入手，观察花的形态、颜色的多样性；叶的形态及多样性；生活中月季与动物间的关系；月季的茎上皮刺。
教学重点：
1.认识我们身边多种多样的植物和动物。
2.初步描述植物和动物的特征。
3.尝试使用观察法和调查法认识身边的植物和动物。
教学难点：
积极创造条件、有序有效地模拟带领学生实地观察和调查。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入
（给出生活中的图片）
生活中随处可见各种各样的生物，我们是否认真观察过它们？是否能说出它们的特点？
检测：请将四种植物分别划归为乔木、灌木、草本、藤本植物
从生活出发，引起学生兴趣，由现象到生物体结构特点逐步认识植物。
认识市花市树。
辨别不同类型的植物。
环节2：我们身边有多种多样的动物
从小学以学内容入手，发现身边动物
1.从生活出发，根据蚓粪引出蚯蚓，对蚯蚓身体结构、生活环境及生活习性介绍。
2.从实际情景出发，蜗牛爬行痕迹、蜗牛壳等典型特点（行为、结构）引出蜗牛。
3.公园中常见鸟类——绿头鸭，体表被羽，雌雄异型，脚蹼适应水生。
4.生活中常见——猫，体表被毛，脚掌具肉垫，适应捕食，与绿头鸭对比，总结适应性。
5.区分无脊椎和脊椎动物。
小结：
观察法：观察的具体方法，观察生物的特征，观察顺序。
从生活出发，引起学生兴趣，由现象到生物体结构特点逐步认识动物。
辨别无脊椎和脊椎动物。
2.喜鹊（鸟类，脊椎动物，动物的行为，身体特点描述）
3.萱草（草本植物，开花时期，花的特点）
4.栾树（乔木，果实特点，与蝉联系）
小结：汇总所见植物和动物，回顾如何观察和区分生物。
模拟探访公园情景，引发学生观察和思考。
巩固之前动植物的区分方式，应用与实际。
总结
身边生活着很多植物和动物，植物分为哪些类别？动物分为哪些类别？它们和环境又有着怎么样的关系？
能力目标：
1.初步使用观察法比较生物的特征、生活环境。（生命观念）（科学思维）
2.尝试使用调查法，明确调查对象，体验设计调查方案，画观察路线草图和做观察记录。（生命观念）（科学思维）
情感、态度与价值观目标：
通过认识身边的植物和动物，进一步认识到植物和动物对环境的影响，建立保护生物的意识。（社会责任）
教 案
教学基本信息
课题
认识身边的植物和动物
学科
生物
学段：初中
年级
七年级
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年6月
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
知识目标：
1.认识身边的植物和动物并进行简单分类。（生命观念）（科学思维）
2.通过观察活动中，认识生物与环境的关系。（生命观念）（社会责任）
总结所学
教学设计参与人员
刘颖
环节3：观察和记录我们身边的植物与动物
侧重（生物多样性，生物形态结构，生物与环境，生物与人的关系）
介绍调查法的步骤以及生物的观察方法
一、进入公园，制定记录规则
1.设定起点；2.记录行走路线；3.沿途发现记录在地图上并按生活环境、生物名称、生物特点填写在表格中。
二、模拟探访过程
沿途发现：
1.蝉（昆虫，无脊椎动物，不同发育时期，动植物关系）
2.菊花
菊花花型大，颜色鲜艳，多样；花期季节性强；菊花的多样性；菊花与动物之间的关系。
3.国槐
著名的行道树，树形高大，树冠巨大；叶片形态特殊；花与果实的联系
4.侧柏
树形、叶片、球果形态介绍
5.根据高度和材质区分乔木，灌木，草本，藤本，并举例
小结：可以根据植物的根、茎、叶、花、果实、种子的特点以及植物生活的环境（干湿度，阴阳性），花期等区分不同的植物。