《致女儿的信》教案
【课文标题】
《致女儿的信》
【教学目标】
1．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。

2．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

【教学重点】
1．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

2．品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

【教学难点】
学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。

【课程类型】
新授课
【教学方法】
朗读、讨论、合作、探究。

【教具说明】
人教版九年级上册课本
【教学过程】
1、导入（开门见山，直接提问。

大概1-2分钟。

）
“同学们，你们知道什么是爱情吗？”（点一两个同学谈谈看法，借以查看他们此时的爱情观正确与否。

）“如果你们有情感上的困惑，会跟自己的爸爸妈妈说吗，父母又是怎么和你们交流的呢？”（此情况下学生也许会小声议论，但基于大部分中国式家庭的教育，也许他们会回答“不会”。

）“有一个14岁的小女孩，跟大家差不多是同龄了，她就向自己的父亲提出了这个敏感的问题，那么，她的父亲是怎么回答的呢？真正的爱情又是什么样的呢？今天我们就从课文中去寻找答案。

”
2、检查预习，认识作者，积累字词。

（大概6分钟左右）
⑴．关于作者，你都知道哪些？谁来给大家介绍下？（将学生收集到的资料进行交流，如不够全面加以补充，反之则略。

）
苏霍姆林斯基（1918—1970），前苏联教育家。

其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》（1969）《帕甫雷什中学》（1969）《和青年校长的谈话》（1973）《公民的诞生》（1974）等，已有中译本。

⑵．字词积累（板书生字词，要求学生在练习本上注音释义，同时请三个同学在黑板上做题，随后对正，巩固。

）
繁衍ｙǎｎ忐忑ｔǎｎｔè一抔黄土ｐóｕ无与伦比ｌúｎ
怒不可遏è伫立ｚｈù幢ｚｈｕàｎｇ麦穗ｓｕì
忐忑：心神不定。

繁衍：逐渐增多或增广。

化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。

无与伦比：没有能比得上的。

怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。

真谛：真实的意义或道理。

3、师生共同用情读文，整体感知文意。

（大概8分钟左右）
⑴“请同学们快速通读全文，然后与同桌交流读完后最大的感受，并给文章分段。

”
大概三分钟后请一个同学来谈感受，根据回答适当点拨，明确两点：人类爱情的伟大;父亲教育方式的高超。

另请一位同学划分段落，视回答情况进行指正，补充：1～4段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度；5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案；25段：告诉女儿该如何对待爱情。

（简单板书）
⑵刚刚有同学降到自己很少和父母沟通情感问题，那么大家看看文中的父亲和我们的父母有什么不同，他是什么态度呢。

请同学回答，并根据情况给予提示“文中哪些句子表明了父亲的态度”，学生很容易找到第三段，表明了“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。

那又是用什么方式解答“我”的问题呢？很容易明确是讲故事的方式。

这样深入浅出，形象生动，也便于女儿的理解、接受。

4、解读文意（爱情部分即文章主题5~25段）（大概18分钟左右）
⑴要求学生回顾故事部分并填表格（学生阅读时在黑板上画出表格）
画出表格后请同学们一同作答，并根据回答情况加以指正，在表格中填入。

⑵随后要求同学们讨论以下问题：
①上帝的态度是如何变化的，为什么？
②五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化? 发生这么大的变化的基础是什么?
③．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 五十多年里是什么维系了他们的爱情?
学生自由讨论后可自主站起来回答，多个学生的答案可相互补充，期间通过点拨，让同学们明确爱情的真谛。

①上帝从怒道思索，怒是由于上帝创造了万物与人类，人类却超越上帝创造了爱情。

思索是由于上帝见识到了爱情的力量。

②变化：生活环境，家庭成员。

基础：他们之间相濡以沫的爱情。

③时间：真正的爱情是能够经历时间的考验的。

维系爱情的是忠诚与心灵的追念。

⑶品味语言，赏析佳句：
①．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

②．上帝久久地伫立凝视着。

随后深沉地思索着离去了。

从那时起人就成了大地上的上帝。

③．爱情，它高于上帝。

这是人类永恒的美和力量。

人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。

④．本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

⑷作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
请同学们集体朗读最后一段，并谈谈感想。

提示：善待爱情：以人的方式去爱。

(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。

)
5、自主探究（大概5分钟左右）
根据文中的故事与作者在最后一段的总结，现在同学们对爱情的理解又是什么呢？
请一两个同学谈谈体会或自由发言并加以点评，借以观察文章的学习成果。

然后进行文章总结。

【布置作业】（1分钟）
⑴文中有许多富有哲理的句子，请同学们摘录下来并仔细体会，写成一篇小文章。

⑵课后收集些古今中外的爱情故事，爱情歌曲，爱情诗词等等，并仔细体会。

【板书安排】
（板书各部分内容详见教案前文）：
【教学后记】
由于本文内容与学生的成长紧密联系，所以学生的学习热情普遍较高，课堂中的讨论也比较积极。

相信通过本文的学习，学生对于“爱情”这个问题有了比较正确的认识。