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高中英语听力教学中存在的问题分析
作者：杨华
来源：《学习与科普》2019年第02期
摘要：基于对高中英语听力教学存在问题的探讨研究，首先要明确高中英语听力教学中的主要问题，然后与其中内容相结合，对增强高中英语听力教学效率的策略进行分析，希望能够为有关人士提供帮助。

关键词：高中英语;英语听力;听力教学
引言：
站在高中生的角度上来看，高中时期是其学习压力、学习任务以及学习难点最多的阶段，尤其是在高考的压力之下，高中生需要接受的知识、技巧以及能力考核也越来越紧张，此时若想提升其学习效率，明确科目学习的技巧性以及综合性也非常关键。

基于此，在高中英语听力教学中，教师不仅需要将其融入英语学习的具体过程，还应与学生实际情况相结合，以学生英语实践操作能力培养为目标制定策略，最大程度上促进高中英语听力教学质量的提升。

一、高中英语听力教学中的主要问题
（一）教学设计的整体性较差
在以往的高中英语课堂教学中，听力教学基本上都是英語教学活动中“附带”的，听力教学设计的整体性很差，另外，部分高中英语教师未明确听力教学整体性设计的重要性，也是造成这一问题的主要原因之一，导致对英语听力教学的作用无法得到充分发挥。

除此之外，多数高中英语听力教学和学生实际水平间的落差也比较严重，极易出现学生学习需求和听力教学设计间协调性极差的问题，进一步使英语听力教学效率与质量无法提升。

（二）学生英语听力学习的兴趣不高
站在高中英语听力教学的角度上来看，以提高英语听力考试成绩为目的，而进行的教学活动占据平常英语听力教学的一大部分，这在很大程度上增加了英语听力教学的服务性质，从而导致学生在英语听力学习中的主动性热情大幅度降低。

与此同时，很多高中英语教师在设计教学活动的时候，更倾向于英语考试技巧的布置，并未认识到提高学生英语听力思维能力的重要性，这对学生分析能力的培养也十分不利。

（三）学生英语听力文化思维能力较弱。