Contextual:Are you……?Yes,I am/No,I’m not. Thank you. You’re welcome!
句型
1Are you____？.
2.What’s your name?
教学重点
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is…”2．学生能利用句型 “What’s yoBiblioteka r name?”来询问别人的名字。
5．学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。
词汇
Core: hello, what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,Goodbye
Phonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,door
4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。
5．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
年级
三年级下
主讲
王昌印
参加人员
王昌印 刘六英
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
时间
2010.11
单元
Unit5 Unit6
教学目的
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。
3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。
小学英语集体备课记录表
年级
三年级下
主讲
牛萍
参加人员
刘星辉 邵海霞
时间
2014.9
单元
Unit 1Unit 2
教学目的
1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。
2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。
3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。
4.学生能认读和正确地书写字母A 到D
教学重点
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员
教学难点
1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度
3．把读音与字母结合起来
4．What is =what’s的区别
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。
2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4．能利用发音规律，学生能认读字母A到D
教学难点
1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度
3．把读音与字母结合起来
4．What is =what’s的区别
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
3、用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”
教学难点
1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度
3．把读音与字母结合起来
4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
词汇
Core:my、father、mother、brother、who、he、she
Contextual:Who’s he/she? He/She’s my……
句型
1Hello, boys and girls! Nice to meet you!
2.What’s your name?
2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。
5．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。
Contextual:Let’s go.Be careful.
句型
1.Hello,my name’s _____.
2.What’s your name?
教学重点
1．学生能准确的认读本课的单词与新句型。
2．学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。
3．借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。
3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
词汇
Core:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
Phonics:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a dolldog, day, duck, dance, Dino Dinosau
6．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
年级
三年级下
主讲
王昌印
参加人员
王昌印 刘六英
时间
2010.10
单元
Unit3 Unit 4
教学目的
1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is…”.