课题： ? 1 . 拍手歌课型生字，词语，课文时间：年月日课时： 1课时教学目标知识与技能：?1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。

2.? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.? 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。

? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

? 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.? 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.? 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.? 认识“拍手歌”。

回忆二年级学过的拍手歌。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知1.? 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.? 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.? 同桌互读，纠正字音。

（三）细读课文，借图识记1.? 画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导认识“隹”。

先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 ?示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

?2.? 读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。

教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3.?“开火车”认读，巩固识记。

用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4.? 自由读文，巩固生字。

（四）拍手游戏，品读课文1.? 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.? 同桌拍手互读。

3.? 全班拍手对读；教师引读。

如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

（五）整体把握，练习说话1.? 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.? 学生思考后交流。

3.? 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。

在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

（六）书写“保、伙、伴”1.? 观察偏旁，归类书写。

出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

2.? 观察部件，交流提醒。

引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3.? 教师范写，学生练习。

4.? 师生赏评，练习改进。

（七）拓展小结1.? 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

动物和人类一样，都是大自然的孩子。

我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2.? 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

（八）布置作业：1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

板书设计拍手歌我们要爱护动物。

反思课题： ? 1 拍手歌课型生字，词语，课文时间： 2015年11月日课时： 1课时教学目标知识与技能：?正确认读本课的生字；正确书写“鸡”。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“鸡”。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

巩固识字情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一，复习1.开火车读生字。

2.认读生字。

3.出示课后词语.（1）学生自由试读。

（2）同桌互读。

（3）指名读。

二，指导读课文.1.学生自由读课文。

2.同桌互读课文.三，指导写字出示生字卡片，做找朋友（组词）游戏。

鸡（）（）（）指导书写“鸡”。

教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。

四，做拍手歌游戏五，老师出示问题组织讨论.你还知道哪些动物？和同学交流。

这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。

活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。

教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。

六，课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………..师;动物和人类一样，都是大自然的孩子。

我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

布置作业：1.背诵课文。

完成练习册第九页，第十页。

板书设计课题鸡（）（）（）我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

反思;课题： ? 2 多彩的生活课型生字，词语，课文时间： 2015年11月日课时： 3课时教学目标知识与技能：1.? 正确认读“彩、弹”等 14个生字；正确书写“彩、活”等 7个字。

2.? 正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、生活、二胡”等词语；积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。

3.? 正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描述课外活动。

4.? 交流各自喜欢的活动，追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。

过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“彩、活”等 7个字。

正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、生活、二胡”等词语；积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。

? 正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描述课外活动情感态度与价值观：交流各自喜欢的活动，追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。

教学重点难点教学重点：正确书写“彩、练”等笔画易错的字；体会偏旁表意的作用；积累与课外生活有关的短语。

教学难点：围绕喜欢的活动和同学交流。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一）谈话导入，揭示课题1.? 让学生说说课余时间都喜欢哪些有意思的活动或游戏。

2.? 揭示课题。

（二）朗读课文，识记生字1.? 初读课文，读准字音。

①学生自读课文，圈画生字，把字音读准。

②指名读课文，正音。

需要指导认读的字有：“琴、民”是前鼻韵母；“风筝”一词中58“筝”读轻声。

③采取同桌查读、男女生分读、做动作读等多种形式让学生反复练读。

2.? 归类识字，记忆字形。

①课件展示表示动作的生字：“弹、踢、滑、喂、养、练”。

认读的过程中，练习用这些动词组词?。

②课件展示双音节词语：“钢琴、舞蹈、手绢、鸽子、军棋、邮票”。

重点指导识记“鸽”字。

让学生说说还见过哪些带有鸟字旁的字。

3.? 再读课文，巩固识字。

（三）理解运用，学习表达1.? 用动词组新词。

打手鼓——打（）打（）弹钢琴——弹（）弹（）练书法——练（）练（）2.? 填写合适的动词。

（）提琴（）沙包（）围棋（）国歌（）羽毛球3.? 口语表达练习。

学生交流自己最喜欢的课外活动。

?(引导学生以“我最喜欢的课外活动是……”这句话为开头说几句话，要求把话说完整。

)（四）指导写字1.? 寻找易错笔画，细致观察引导。

课件出示“彩、丢、练”三个字。

引导学生自主观察，看看生字中哪些笔画最容易写错。

交流汇报。

2.? 教师范写，学生临写。

3.? 师生赏评。

针对点评中发现的书写问题，指导学生再次临写。

4.? 练习用“彩”字扩词。

先说几个双音节词，再说几个四字词语。

五），课堂小结。

布置作业:1.在田字格本上书写“彩、丢、练”并组词。

2.完成练习册第十一页，第十二页。

板书设计用动词组新词。

打手鼓——打（）打（）弹钢琴——弹（）弹（）练书法——练（）练（）反思：课题： ? 3. 有趣的谚语课型生字，词语，课文时间： 2015年11月日课时： 3课时教学目标知识与技能：1. 正确认读“阴、寒”等11个生字和多音字“场”；正确书写“趣、夏”等8个字。

2.? 正确认读“大雁、鲤鱼”等词语；正确读写“有趣、秋雨、蚂蚁”等词语。

3.? 正确、流利地朗读谚语；积累与天气有关的词语。

4.? 交流识天气的方法，激发学习谚语、了解自然常识的兴趣。

过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“阴、寒”等11个生字和多音字“场”；正确书写“趣、夏”等8个字。

? 正确认读“大雁、鲤鱼”等词语；正确读写“有趣、秋雨、蚂蚁”等词语。

? 正确、流利地朗读谚语；积累与天气有关的词语。

情感态度与价值观：交流识天气的方法，激发学习谚语、了解自然常识的兴趣。

教学重点难点教学重点：通过拼音识字、形声字识字、字理识字等多种方法识记生字；理解谚语的意思。

教学难点：能根据课文简单说说识天气的方法。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、导入：课件示出几句谚语。

今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。