小树林中的泉水
教学目的
1.体会作者通过对母语的阐释，表达对祖国语言的深爱之情。

2.把握作者的写作思路，理清文章的结构。

3.品味本文优美的语言，感受作者清新、细腻的创作风格。

教学重点
理解作者的写作意图，理清作者的写作思路。

学习时，可通过对文中关键语句的分析，把握文章的观点；通过分析文章前半部分与“我”跟守林人的交谈之间的内在联系，把握写作思路。

教学难点
对文章关键句子的理解。

学习时反复揣摩关键词句的意义，品味文中的语言，比较文中修饰词、修辞等表达效果，联系作者的生活经验，掌握其内涵，加深对文章观点的理解。

一、导入
《小树林中的泉水》是一篇随笔，选自作者1956年发表的《金蔷薇》。

《金蔷薇》是一部清新隽永的散文集，全书表达了作家对文学、对祖国、对人民、对自然、对生活的爱和对美的追求。

作者自己说过“整个俄罗斯文学就是来自国家深处，大部分作家是在同人民、同大自然的接近中成长起来的”（《面向秋野》）。

二、作者介绍
帕乌斯托夫斯基，苏联作家。

出身于莫斯科一个铁路员工家庭。

从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。

在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军，当过记者及报社编辑。

帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格他于1956年发表的《金蔷薇》是一本创作札记，其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛欢迎。

长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19世纪末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。

1968年7月14日，帕乌斯托夫斯基在莫斯科与世长辞。

三、释题
文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。

随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。

文艺随笔属于杂文的范畴。

四、课文思路：
分两部分
第一部分：（1-14）写作者对俄罗斯语言——母语的认识。

第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅。

在对话交流中，作者进一步证明了自己的观点，俄罗斯生动的语言来自民间。

本文是对俄罗斯语言文字的赞美，作者以真挚的感情表达了对自己民族的热爱，因为语言是一个民族世世代代流传下来的东西，是割不断的血脉，是一个民族的根，是人的精神家园。

五、分析第一部分
1、如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光”？
明确：这句话用到了比喻手法，作者用宝石来比喻俄国的文字是非常恰当的。

宝石的光对于物理学家是容易理解的，而对普通人来说，是璀璨而神秘的。

而祖国语言也会给人同样的神秘的美的感受。

2、作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？
明确：用到了举例论证。

作者详细地阐述了宝石中平凡的海蓝宝的颜色的神秘美。

作者用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银色”“静静的星星色的海水”来形容海蓝宝给我们带来的美的感觉，由此来告诉大家宝石的神秘的闪光的美。

3、作者如何阐述俄国文字的美的？用到了什么论证方法？
明确：作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝为例先为我们阐述了宝石的神秘美，以此来阐述俄国文字本身表现出的诗意；接着又举例，用“露水闪”对我们想象力的冲击来说明俄国文字的美。

4、汉语中有没有让你想象丰富的词语？试举例阐述。

比如：淅淅沥沥。

看到这个词，能让我们联想到的是春天或者秋天，多余的季节，轻微的风声夹着雨声、落叶生声、流水声，脑海里会出现这样一个安静而动感的场景。

5、作者认为什么样的人才可以感受到祖国语言之美？
并不是所有的人都对俄罗斯语言的美有着深切的感受，只有那无限热爱自己的国家、
自己的土地、自己的人民的人，对它了解到入骨的人，才会对它的“奇幻性和丰富性”有所感悟。

6、在我们研究母语的时候，哪些人的语言值得我们去研究？
作者认为有两类人的语言值得研究：
一是许多著名的文学大师如普里什文、高尔基、托尔斯泰等的语言，因为他们作为语言大师对语言会有独到的体会和认识。

二是来自于普通人，那些“字字金石的饱经风霜的人的语言”是我们取之不尽的语言源泉。

小结：作者开篇就用宝石来比喻俄国的文字，然后围绕这个比喻展开，因为宝石的光彩有一种神秘的感觉，而许多俄国字、词本身也会给人如此的感受，用作者的话说“好像表现着夜间远方雷电缓慢的闪光”。

这个比喻说明了只有对俄罗斯语言无限热爱的人，对它了解到入骨的人，才能体会到它的美。

分析第二部分
1、“我”与守林人的邂逅的地点是哪里？
小树林里
2、作者从几个方面来来表现小树林的美的？
演变历史和组成
比喻：像收拾好准备过节的农舍的上房，像著名画家的画
3、守林人如何阐述“泉水”一词？
P30
4、你怎样理解守林人的这段话？
守林人说出了自己对俄罗斯文字的理解。

他出于对母语的热爱，喜欢自己分析字眼，他对“泉水”这个词的理解非常独特，“泉水”“祖国”和“人民”这三个词“好像亲戚一样”，从字形到读音，它们都有相近的地方，这是一个普通守林人的发现，他让这些普通的词儿变得不普通。

5、如何理解“这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂”？
作者通过一个普通守林人的发现，强调普通人对俄罗斯语言的理解，一个看似没有文化的守林人却在琢磨自己民族的语言，朴素的表达是对祖国语言最深刻的理解，民间是语言的根，语言的诗意来自民间，表达作者对充满诗意的俄国语言文字的感受，进一步表达他对祖国的热爱之情。

6、课文后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨论了什么？它与前半部分有什么内在联系？
后半部分“我”跟守林人主要讨论了俄罗斯词汇中有“亲戚”关系的一些词。

文章的前半部分是议论，后半部分是叙述，但它们之间是有内在联系的，前面是作者对祖国语言艺术的认识，后面“我”与守林人的交谈佐证了自己的观点，说明了不只是自己对充满诗意的俄罗斯文字有深切的感知，就连普通人也有直观的美的感受。

7、文章为什么以“小树林中的泉水”为题？
充分体现了俄国语言的文学魅力与活力，作者借用小树林中，偶听守林人对泉水的独到见解表达出母语的伟岸，以及自己对母语的深情厚谊，泉水一词的解释为全文的点睛之笔，是全文中最出彩的地方，使文章主旨更加深刻。

作者通过对俄罗斯语言的赞美，以真挚的情感表达了对自己民族的热爱。