3.摆一摆。
（五）课堂总结
说一说这节课你有什么收获？
附：板书设计
平行与垂直
不相交互相平行∥
在同一平面内不成直角
（两条直线）相交
成直角互相垂直⊥
教学重点
正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。
教学难点
理解平行与垂直概念的本质特征。
教具准备
课件、三角尺、一张白纸、小棒等。
教学过程
（一）情境导入，画图感知
1.出示直线，直线有什么特点呢？
2.师生交流后导入，继续学习直线的有关知识。
3.研究两条直线的位置关系，引导学生先独立思考，并在白纸上画两条直线。
（1）感知垂直的特点。
仔细观察，你能把相交的图形分类吗？怎样分？依据是什么？
（2）认识垂直的定义。
（3）介绍垂直ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ符号。
（4）感受生活中的垂直现象。
（5）课堂练习。
找一找，下面各图直线，互相垂直的是（），互相平行的是（）。
（四）运用概念，巩固拓展
1.判断题。
2.找出哪两条线段互相平行，哪两条线段互相垂直？
（二）观察分类、感受特征
1.展示交流
老师把具有代表性的作品展示到黑板上。
2.自主分类
先独立思考，然后将分类的情况小组进行交流讨论。
3.引导提问
像图中两条直线是相交呢？还是不相交呢？
课件演示，得出结论。
4.小结
引导学生认识，在同一平面内两条直线的位置情况，有相交和不相交两种情况。
（三）自主探究，认识平行与垂直
1.认识平行
（1）感知平行的特点。
引导学生观察想象，体会“永不相交”。
（2）揭示平行的定义。
强调：在同一平面内。
课件出示：在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
（3）介绍平行的符号。
（4）感受生活中的平行现象。
（5）课堂练习。
动脑思考下面各图中哪些是平行线？
2.认识垂直
《平行与垂直》教学设计
授课班级
四年级一班
授课教师
刘映琴
授课时间
2017-11-1
学科
数学
课题
平行与垂直
教学内容
教材56、57页例1及相关内容。
教学目标
1.结合生活情境，通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的关系，初步认识平行线和垂线。
2.通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。