本文首先通过情境导入，引出公倍数和最小公倍数的概念。接着，在合作探索部分，通过用长3厘米、宽2厘米的小长方形纸片摆正方形ห้องสมุดไป่ตู้实际操作，引导学生发现正方形的边长与长方形的长、宽之间的关系，进而理解公倍数和最小公倍数的意义。在此过程中，详细列出了2和3的公倍数，并指出6是它们的最小公倍数。随后，通过类似的方法，引导学生找出12和18的公倍数和最小公倍数，并介绍了使用短除法求解两个数的最小公倍数的方法。最后，在自主练习部分，通过具体的练习题，让学生圈出4的倍数和6的倍数，进一步巩固了求解最小公倍数的知识。其中，明确指出了4和6的倍数有12、24、36、48，且它们的最小公倍数是12。