历史发展的过程
最佳的方法是和地理科结合，确认各国今天的政治地图，特别是欧洲和中日的国界．主要城市。

此外，若干条约规定的领土转变也应紧记。

人物是构成历史事件的主角。

不过，会考要求并不太高，我们祗要熟记重要的历史人物便可以应付考试了。

如自强运动的曾、左、李．必须熟记的，次要的人物如魏源、略知一二，再其次的，则一律不记。

不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概，才不会张冠李戴。

事件由时地人三项元素构成。

明白了上述的时间地点和人物，自能对重要史事了如指掌。

历史事件的相关年代要清析:先念念课题的次序;次念某课题的重要事情，如1860至1919年中国的大事包括自强运动、中法战争、甲午战争、瓜分运动、戊戌维新、义和团事件．晚清改革、辛亥革命和五四运动;然后记诵某事件的其它重大情节，如自强运动分为三阶段，辛亥革命分为兴中会和同盟会两个时期。

至於枝节琐事，似非会考的重点。

事件的原因和结果可分为:政治、经济、社会、文化和其它方面。

以的爆发原因为例:政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差异;经济层面有工业和农业经济的不同、公行制度．贸易不平衡、鸦片贸易;社会因素如英国工商业家对政府决策的影响;文化方面如中国中心主义与英国自由思想
的分歧，个人责任与集体负责制的冲突;特殊事件包括林则徐销鸦片．林维喜事件。

若能紧记这些重大事情，则对鸦片战争的背景有清析的概念了。

总之，把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事件中，即可事半功倍。

因果关系应建立於史实和逻辑上。

因先於果，果后於因，两者要合乎情理。

从这一角度看，不应把历史事件孤立来看，如法国在普法战争中失败，导致割让、洛林，前者是因，后者是果;但此后法德关系恶化，爆发，则割地是因，而大战是果了。

因此，假如能以时间为经，以事件为纬，举一反三，则事件的因果关系了如指掌，而学习亦事半功倍了。

事件的经过祗须记重大事件，如意大利的统一运动略知1820．1830和1848革命，加富尔的改革和外交，马志尼的思想及加里波的的贡献便可以了。

因近年会考并不强调背诵史实，故你只须知道最重要的史实便行了, 近年考试强调分析，也会要求考生就历史学家对同一史事的不同观点作出评论。

初学者往往被矛盾的史论迷惑，不知信那一学说;同时对历史解释的客观性产生怀疑。

我的建议是:首先明白一种解释分析其长短处;但同时却抱著怀疑批判的精神，把它和相反的意见比较，得出自己的结论。

和其它科目一样，只要课前预习，把不明白的地方记下;上课留心听讲，不明之处，向老师请教。