总结激励：中华传统文化源远流长，我想请同学课下阅读更多的书 籍，也为自己的阅读做一些卡片收集。
教学反思： 301班杨坚平： 302班王晓峰：
303班马作为： 304班孙娜： 305班俞杭英： 307班洪成娣：
2、第二节 画上的各行各业的五百多人，为什么喜欢？ 那你愿意大声 把这五百多个人物向大家做个介绍吗？你还想说点什么？我发现一个能 让我们也来说说的标点，你还可以怎么来介绍一下？我们一起拿起书本 来合作着读一读，老师来给你们读前面。教师读第一句后学生接读。对 介绍的方法有所理解。
3、第三节 街市上的各种店铺、街上的各种行人 什么最值得你来赞一 赞？指导读一读最后两句。用纸片表示一下画上人物的大小，你想发表 点什么？ 哦，你能说说这些形态各异的人吗？ 从画上能够看到形态各 异的人，你们找到了吗？都来划一划介绍这些人物的句子，把你划的轻 轻地读给同桌的小朋友听一听，开始吧！
刚才大家看看图，读读课文欣赏到了一幅了不起的画，清明上河 图，你想用什么方式来让更多的人知道这幅了不起的画？请学生做个画 的讲解员把自己最感兴趣的地方讲解给大家听。建议回家讲给家人听。 大家还可以学习做一张资料卡把它保存下来。 出示： 资料卡 画名__________________________ 年代_________________________ 作者__________________________ 大小__________________________ 画面内容__________________________ 历史价值__________________________ 请大家快速读一读这篇课文，把资料卡填好。 交流填法，进一步了解画的内容和价值，鼓励不同的思维方式。
1、 熟练朗读课文：字音读准，词语读好，理解意思，不懂的打上 问号，课文读流利；
2、 标段划词； 3、 想想说说：读了课文，你知道了《清明上河图》上有些什么内
容？ 4、 思考：为什么这幅图能名扬中外，并被保存在北京历史博物
馆？ 第一课时
教学目标：
教学过程： 一、揭题设疑，导入新课
同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进 它，我们已经领略了很多。今天我们来学习一幅特别的画，板书《一幅 名扬中外的画》，读题。 1、你知道什么叫名扬中外吗？给它找找意思相近的词吧。 2、你觉得该用怎样的语气来读这课题，再读题。 3、预习课文后，你了解到了哪些关于这幅图的信息？ 图的名字，图的大小、作者、年代、价值等等。 二、初读课文，了解大意 1、检测预习题1，读词读课文情况。（详见课件） 重点矫正“作、溜、乘”三个多音字的读音 2、检测读课文情况。 3、提出不理解的词和课文内容。 4、检测预习题3：读了课文，你知道了《清明上河图》上有些什么内 容？ 三、剖析课文，深入理解 为什么这幅图能名扬中外，并被保存在北京历史博物馆？ 随机安排以下内容： 1、第一节 画的作者、年代、尺寸、现况 从哪儿可以体会到？用事先 准备好的卷纸体会画的长度。来，你打算怎样读出你表达的意思？指导 朗读
20．一副名扬中外的画（主备：俞杭英）
教材解析： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有
人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们 介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对清明上 河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存 的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明 上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从 事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各 种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最 后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。这篇课文的学习重点，是 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价 值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，体会语言表达的 美，了解古画《清明上河图》的历史价值，体会祖国文化的博大，培养 学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感，感受画家的高超技艺 及背后付出的劳动。 3．培养自学能力。 教学重点： 1． 教学难点： 教学准备: 预习要求：
4、第四节 桥北头的交通意外 桥头的生活情景是瞬间发生的，但也搬 到了画上能让你感到什么？（有意思，观察地仔细，画得传神）看看桥 底下，你看发生了什么故事？像这样的故事在画中还有许多处呢，你愿 意带着怎样的感情来读读呢？
5、第五节 《清明上河图》的历史价值 看到画你知道了什么？通过画 还能看到八百年前的古都风貌，看到当时——普通百姓的生活情景。也 就是说这幅画不仅是绘画上的杰出作品，透过这幅画我们还能了解到八 百年前古都的历史情况，比如，当时人们的生活情况是如何的，这就是 告诉我们这幅画的历史价值。来再读读吧！
教师简介《清明上河图》全图的几个段落，让学生对画的历史价值有一 个更为深刻的理解。
四、欣赏画卷，激发感情 1、这是多么有意思的画卷呀，老师请你细细地欣赏这幅画，看看不 能从画中找到你读到的内容，看到的时候可以指指点点，可以和你旁边 的小朋友轻轻地交流。老师适时介绍有关画中内容的介绍。 2、欣赏完了，面对这样的一卷画你想说点什么。 3、再把文中你感兴趣的句子认真读读。 4、汇报读一读 五、总结制表 拓展阅读