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八大常见修辞手法(课堂PPT)

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C、于是,我从记忆的树上摘下一片叶 子,写下了《扳着指头数到十》这篇小 说。 D、我拥抱着夏日的黎明,惊醒那温馨 而生动的气息,美丽的花朵睁眼凝望, 黑夜的轻翼悄然翔起。
拟人:把事物人格化,把事物当人来写,写 成和人一样有感情、有语言、有动作。 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 花儿们呼吸着夜晚的新鲜空气,都想谈谈 心里话。
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夸张:运用丰富的想象,把所要描写的事物 故意夸大或缩小的写法。 八月桂花,香飘万里。(夸大) 这房间,连个巴掌大都没有。(缩小)
排比:把结构相同或相似、语气一致、内容 意思密切相关的三个或三个以上的短语或 句子排列在一起,借以增强语气,说明道 理,加深感情。 狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不 死它,干旱旱不死它。 梅花是最有品格、 最有骨气、最有灵魂的花。
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对偶:用结构相同字数相等的两个短语或句 子组成一对句子,来表达两个相对或相近意 思的修辞方式。 墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(正对) 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(反
对)
借代:用相关的事物来代替所要表达的事物 的修辞方式,不直接说出所要说的人或事 物。 我们的时代需要千千万万个雷锋。 上 面坐着两个老爷,一个是马褂,一个是西 装。
如一朵含苞欲放的鲜花。
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对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正 确的一项是
A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁,累累 垂垂的石乳一直浸到江水里面,像莲花,像海棠 叶,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹 箫„„说不定你忘记自己在漓江上了呢! ——此 句运用了多个比喻句,写出漓江两岸石乳的千姿 百态,进而表现了漓江景色的奇丽。
5.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸 张)
6.圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说, 慢慢向外走去。(借代)
7.难道我们不应该好好学习吗?(反问) 8.他是这个学校的学生吗?是的,他是。
(设问)
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比喻:就是打比方,就使用某一种事物或情 境比另一种事物或情境。包括本体(被比喻 的事物)、喻体(比喻的事物)、比喻词 (联系本体和喻体的词)。
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另举两个例子填入下面的空格内,构成前后 呼应的排比句。
庄子是先秦乃至传统中国的最伟大的批 判者,正是他的逍遥,极大地丰富和发展 了中国文化; , , ; ,
, 。无论是逍遥,呐喊还是抨击, 他们都是具有独立人格的思想者和批判者。
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[答案] 鲁迅是现代中国最有力的批判者,正是他
的呐喊,唤醒了无数沉睡的国人;巴尔扎克 是法国19世纪最杰出的批判者,正是他的抨 击,深刻揭露了资本主义上流社会的种种丑 恶。
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设问:为了引起读者的注意或思考,先自行 提出问题,再自行解决。即明知故问,自问 自答。 他的成功考的是运气吗?不是,靠的 是他十年如一日的努力付出。 反问:将明确 的意思用文具的形式表达出来,只问不答, 问中有答。
勤能补拙,难道不是真理吗?
反问:将明确的意思用文具的形式表达出来, 只问不答,问中有答。 勤能补拙,难道不 是真理吗?
八大常见修辞手法
准确猜出运用了什么修辞手法。 1.叶子出水很高,像亭亭的舞女的 裙。(比喻) 2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都 像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺 目的春天。(拟人) 3. 牛。(对偶)
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4.爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫 的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙 漠里的泉水;使濒临绝境的人重新看到生活 的希望; 孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(排比)
⑹排比:叙事透辟,条分缕析;结构紧凑, 文意贯通;语气强劲,抒情强烈。
⑺设问:提出问题,引起注意,启发思考, 加深理解。
⑻反问:加强语气,加重语势,激发感情, 加深印象。
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⒈判断修辞方法运用的正误
1 、下列各句中修辞方法使用不恰当的一句 是:
A.树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼 吸。
B.珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪。 C.面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯
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• ⒈下列各句中,修辞方法运用不恰当的一 项是
A、在莽莽苍苍的原野,这一组建筑遗迹宛 如一支正在覆灭的船队,而那丛生的荒草, 便是海藻,杂陈的乱石,便是这荒野的海 洋中的一簇簇泡沫了。
B、在不同风格的作品中,有的感情汹涌澎 湃,有如奔腾在草原上的野马;有的感情 含而不露,就像朦胧月下的荷花。(喻感情 不当)
B.我们总希望一切都是完美的,总希望所有的机
缘都能在同时出现,总希望整条路上都是和风丽
日、鸟语花香。却没想到,追求完美的我们,本
身就是一种不完美,一种极端的不完美。 —
—句中三个"总希望"领起的排比句强调了"我们"
对"完美"的希求,以及对完美难以得到的深深的
惋惜。
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C.海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间, 还是山诱俘了海水;只见海把山围成了一角角的 半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。 —— 运用拟人方法,形象、生动地表现了海、山浑然 一体的优美意境。
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修辞的表达效果
⑴比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化 抽象为具体,化冗繁为简洁。
⑵拟人:化物为人,亲切自然;形象栩栩如 生,语言生动形象。
⑶借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡, 以事代情。
⑷夸张:揭示本质,给人以启示;烘托气氛, 增强感染力;丰富联想,以创造意境。
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⑸对偶:便于吟诵,易于记忆;用于诗词, 有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。
腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。 D.太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的
金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。
9Leabharlann 下列句子中修辞方法使用错误的一句是 A.孙淑伟在跳板与水面之间描绘出一连串从
容的曲线。 B.日记是心的轨迹,是撷取生活七色阳光的
水滴。 C.笑,你是美的姐妹,你是艺术家的娇儿,
你是碧空中那一抹烂漫的云彩。 D.东方渐明,天空万道霞光,美丽壮观,犹
D.鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨, 这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。 — —此句运用了借代的方法,句中用具体而又可感 的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神, 给人以形象、深刻的感受。
三个"总希望"领起的排比句强调了"我们"对"完美"的希求,但并没有表达" 对完美难以得到的深深的惋惜"。"却没想到"后面表达的应是作者对" 我们"希求完美的这种思想的否定。
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