评课《打字机》
6月3日下午听了三堂评教课童婕老师的欣赏课《打字机》，王丽华老师的《小小少年》第二声部的学唱，盛丽老师的欣赏课《真善美的小世界》，三位老师都上的各有特色，成功的展现了自己的扎实的功底，可以从三位老师的身上学到不少的知识，来弥补自己的不足。

在这三堂课中，给我印象最深的就是童婕老师的欣赏课《打字机》，下面我就这堂课谈谈自己的想法吧。

感动一：老师情感的投入。

音乐课中的情感投入主要是指以热情为主的情感投入。

童婕时刻不忘记自己的情感始终是启发学生情感的导体，努力使优美的音乐流向孩子们的心中，变成真正的被孩子们所理解、所喜欢的音乐。

整堂课童老师的魅力四射，不管从老师的教态，老师的语言，老师的神情，都流露出激动投入的状态，牢牢地抓住了孩子的热情，所以呈现在我们大家前面的这堂课激情四射，孩子的思路紧紧地跟着老师，毫不松懈，由此可见童老师是一个很有感染力的老师，是孩子喜爱的老师。

感动二：老师设计的巧妙。

《打字机》欣赏，从主题到变奏，层层引入，整堂课围绕了听。

童老师先出示一台就是旧式的打字机然后进行简单的介绍。

接着让孩子们整堂欣赏，请他们说说听完后的感受，然后是分段欣赏，可是在这个环节中由于旋律速度快，老师就用钢琴伴奏，请孩子们跟着钢琴用较慢的速度来练习。

同时童老师注意了音乐的强弱对比，让学生表演弱的，老师表演强的部分，时学生有一种身临其境的感觉，让学生感觉到音乐所要表现的内涵。

在欣赏音乐的
同时在配上各种打字的动作，是这堂音乐课到处充满了动感。

老师适时的示范和启发让孩子们有了很多的创意，课堂气氛活跃轻松。

感动三：老师功底的扎实。

童老师的钢琴伴奏水平很高，引导学生喜欢音乐本身，为引导者，就是要引导学生主动地在音乐实践中探索、发现、掌握和创造性地运用知识。

引导学生观察、模仿、体验音乐。

这一过程旨在培养和发展了的创新意识和音乐创造能力，激发学生的想象力，让孩子有信心地去进行音乐体验、探索、自行设计音乐或动作。

虽然这首只是欣赏曲目，童老师也设计了演唱第二乐段的旋律对唱，显示出了扎实的功底。

当然这堂还是存在着一些小的遗憾，老师的主导作用占了上风，学生都是被动的参加，都在老师安排的模式进行一些活动，缺乏一些创新，不免有一些排练过的痕迹。

学生的参与度还是有些不够，应该多给一些学生上台表演的机会，而不是老师一味的指挥学生，缺乏创新了。

总的来说，整节课融欣赏与律动于一体，课堂上充分调动了学生的积极性，学生的参与率极高，音乐课特色比较鲜明，执教老师的基本功很扎实，是一堂非常值得我借鉴的好课。

2010.6。