了一场无法回头的爱情；为了看得到的业绩，甚至丢了一个本来要来到这个世
界的孩子…… 每一次丢失，心里都会有隐隐的痛，但每个人都是在丢失后才一
天天长，慢慢知道爱，知道珍惜的。
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（选自《读者文摘》）
➢探索交流
❖ 1、开篇写保姆因丢失手机而哭有没有必要？ ❖ 有。作用是引出下文。
❖ 2、文章是如何以小见大的？ ❖ 文章虽短小，却从身边的生活小事引出自己丢自行
这样做人，他的豆腐能卖不出去吗？
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（选自2007年吉林中考满分作文）
❖ 一是巧设悬念 设置悬念可以收到引人入胜的效果，
既出人意料，又在情理之中，使文章回环曲折，波 澜起伏。如《打开奇迹之门》，就是巧妙的悬念设 置，让这篇神话走上了满分的舞台。欣喜若狂的人 们都无法打开“奇迹之门”这是一设悬。小女孩、 员工和元首又为何会轻而易举地通过呢？这是二设 悬。当读者疑云丛生时，上帝揭开了秘密：“奇迹 之门”只为心存感恩之心的人而开。这是解悬。文 章就这样设悬解悬，波澜起伏，环环相扣，紧抓读 者的心。
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当他们穿越那扇门时，小女孩找到了一条适合母亲的围巾，员工们
找到了发展工厂的秘诀，元首帮助邻国走出了困境。
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上帝在他的日记中写道：“奇迹”之门只为心中有爱的人而开！哪
里有感恩之心传递，哪里就会有爱的奇迹！其实，这句话是上帝对整个
世界的承诺，小到个人，大到国家，乃至整个世界。
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（选自湖南省益阳市中考满分作文）
作文周计划
一、如何写好叙述文
技巧讲解
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巧设波澜，平中见奇
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——学会写出事情的波澜
❖ “文似看山不喜平。”写记叙类文章要有起伏、曲 折、变化。否则会给人单调无味的感觉。应写出事 件的波澜，写出情感的波折。由悲到喜或由喜到悲， 由爱到恨或由恨到爱，由厌恶到喜欢或由喜欢到厌 恶等。巧设波澜，平中见奇，方能给人以美的享受。 那么如何让文章叙述新奇美妙呢？
车、丢工作、错失去欧洲旅游的机会等生活经历的 回响，情真意切。事与理相融，以小见大，感悟独 特。
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二
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打开奇迹之门
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上帝知道人们喜爱奇迹却苦于不知道如何去创造奇迹的烦恼后，便打造了一
扇“奇迹”之门，人们只要通过这扇门，愿望就能实现。闻讯后，人们蜂拥而至，
一个个都欣喜若狂。
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然而意想不到的事情发生了，上帝不小心遗失了开启大门的钥匙。人们开始
❖ 四是恰当运用抑扬手法 既可以先抑后扬，也可以 先扬后抑，给人强烈的反差。这种方法的运动会给 人留下深刻的印象。如写浙江宁波的中考作文题目 《秋叶》，可以先写秋天的萧条，春天的妩媚及叶 子的美在外表，这是抑。接着写读了关于秋天的系 列文章后感悟到秋天的落叶有人们看不到的内在美， 折射像落叶一样具有奉献精神的人，从而赞美秋天 和秋天的落叶，这是扬。
❖ “文似看山不喜平，画如交友须平淡”出自 清代诗人袁枚《随园诗画》。意思是文章好 比观赏山峰那样，喜欢奇势跌出，最忌平坦， 强调文章要有亮点，需要跌宕起伏，切忌平 淡无奇。
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一
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在丢失后，我们一天天长大
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——陶粲明
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去朋友家，她家的小保姆正坐在沙发上哭。朋友小声说：下午接小孩放学，
笑，指了指那扇门，说：“爷爷，我们还没试过呢！”上帝捻了捻他那长长的白
须，仰身大笑：“那你们就去试试吧！”小女孩便走上前，轻轻地敲了敲，依依
呀呀地说：“我想送给妈妈一条暖和的围巾，因为妈妈的那围巾已经不暖和了，
冬天骑车送我上学的时候，淘气的雪花直往妈妈的脖子里钻，很冷的。”站在一
旁的妈妈早已热泪盈眶，她不知道女儿的心愿竟是为了这个。“吱呀”一声，奇
坐在家里，心情无比郁闷。去拆石膏那天，医生看着我的脸，说我的眉头皱得
可以拧出水来。我被他这个夸张的说法逗乐了，他告诉我，错过一次旅游机会
不要紧，但若是让伤痛和遗憾过于影响自己的心情，岂不成了双重的伤痛和遗
憾？
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医生不是哲学家，但他真的不仅仅让我裂开的骨头复原如初。
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这一生，我们会失去太多的东西：经验不足，丢了第一桶金；要求完美，丢
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最后只剩下那个国家元首，他虔诚地对着那扇门说，请您赐福于我
的邻国吧，上帝忙问：“什么，邻国？难道你不是为了自己的国家而来
的吗？”“不，我的国家现在很太平，这份难得的太平归功于我的邻国，
他们在我们最困难的时候，给予我很大的帮助，可他们现在面临的困难，
单凭我国的力量还不足以帮助克服……”门第三次开了！
都是在不断的丢失后，才慢慢长大的。 16岁那年，我有了第一辆自行车，喜
欢得不行。可没多久，一次和同学去照相馆冲洗春游的照片，出来竟发现车不
见了，当时眼睛就红了，搭同学的车回到家，看见妈妈就大哭。妈妈吓坏了，
问清情由后却笑着说：车丢了没关系，人没事就好。
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在广州好不容易找到那份高薪的工作时，很珍惜，生怕有差错，早出晚归
脚踢了一下。
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驼背爷爷发觉了，迟疑了一下，蹲下身子捡起那枚硬币，送到我面前说：
“一毛钱虽少，可也来之不易啊！”我一挥手，大方地说：“不要了，给你吧！”
谁知这一挥手出了祸——三块豆腐也倾盘挥出，成了豆腐泥。这下我害怕得几乎
要哭了，驼背爷爷也慌了，忙抓住我的手，安慰说：“好孩子，别怕，别哭，爷
爷赔你！”我慢慢地抬起头，望着那张亲切的脸，真有些不相信：自己的过错，
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❖ 1、文章开头有什么特点？ ❖ 设置悬念，吸引读者，引发阅读兴趣。
❖ 2、本文主要运用哪些修辞手法？ ❖ 联想、夸张。
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❖
三
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卖豆腐的驼背爷爷
❖ “做事先学做人”，我虽然没有袁爷爷体会得深刻，却也因经历过一件事而 有所感悟。
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那还是初一时一个星期天，我极不情愿地接过妈妈的钱，遵命去买豆腐。当
格外卖力。眼看有升职希望时，却因为实在无法忍受老板对下面员工的苛刻，
和他大吵一架后摔门而去。一个人在人来车往的北京路上漫无目的地走着，天
快黑时在公用电话亭打电话跟一个朋友说，我把工作丢了。朋友放下电话赶了
过来，就在那家便利店的门口，他对我说：工作丢了可以再找，人有一颗善良
的心才重要。
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去年7月，办好去欧洲的旅游签证，临走时却把脚扭伤了。骨裂，打着石膏
哪能谈得上“赔”呢？当看到他那真诚的眼神时，我推辞说用剩余的钱买，但他
却温和地说：“傻孩子，你的钱是有数的；丢了或空手而回，你妈都会骂你的。
给，这回可拿好哟！”我接过豆腐，连说谢谢，便一步一回头地走了。
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刚进家门，妈妈便接过我手中的碗，又数了数钱。突然，妈妈望着我，厉
声问：“这钱怎么不对，差一块一，那钱哪儿去了？”我心里着实一惊，对驼背
❖ 三是设置障碍和突转法 设置障碍是指在描述情境
时，在表现人物动作过程中，写出阻碍人们实现既 定目标，达到预期目的，摆脱不利处境的事或物。 由障碍—克服—障碍，构成行文波澜，调动读者的 好奇心，引发读者的阅读兴趣。突转法 是准确而略
带艺术夸张地表现人们在生活中遇到的各种突发性 转折或自己思想认识和行为的突发性转变。比如在 文章的情节中安排一个出人意料、急转直下的结局， 使人成为全文情节发展中最精彩、最感人的地方。
总之我们应写出事件的波澜，写出情感的波澜。 在写作中，恰当地、综合地运用一些生波澜的方法， 尺水兴波，会让我们的文章一波三折，平中见奇。
上大巴时手机丢失了。
❖
看着小姑娘哭红的眼睛，我半天才劝慰一句：丢了也没法子的，下次小心
点就好，别哭坏了。小姑娘抬头呜咽：我一直都不喜欢那个手机的，今天丢了，
我才发现我好喜欢它呀，简直比丢失一个朋友还让我难过……
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我想告诉她，永远不要拿物质的东西和真正的朋友相提并论；还想告诉她，
许多东西都是失去了，才感到它的珍贵。但我最终什么也没说。我知道，我们
❖ 二是设置巧合，铺陈误会 恰当地、集中地反映生 活，增加文章的戏剧效果，将看似偶然的两条情节、 两件事或两个人物的活动聚汇在一个“点”上，便 是巧合。俗话说：“无巧不成书。”巧合往往推动 情节发展，给人“柳暗花明又一村”的感觉。如 《卖豆腐的驼背爷爷》就买豆腐这件小事，设置了 “掉钱”“拾钱”“还钱”，“买豆腐”“掉豆 腐”“赔豆腐”等巧合性的情节，从而使故事一波 三折，悬念迭起，富有趣味。由“我”对驼背爷爷 的误会，到揭开谜底，掀起情节和情感的波澜，这 也是铺陈误会所要达到的效果。
爷爷的敬意顿时冰雪消融……想不到……老狐狸……真是“知人知面不知心”啊！
“哐哐、哐哐……”正在此时，门外忽然响起急促的敲门声。我没好气地拉开门，
站在面前的竟是驼背爷爷！他满怀歉意地对我说：“唉！都怪我大意，少给你找
了一块钱，现在连地上捡的一毛都还给你们。”说罢，他把钱往我手里一塞，转
身就走了……
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这事虽然过了许多年，可我一见到“做人与做事”的字样就想到了他。他能
焦虑起来。上帝望着焦急的人群，饱含深意地说：“你们每个人都可以去开启这
扇门，但机会只有一次。”于是，有人用万能钥匙去试，用花言巧语去游说，用
蛮力去推，甚至还有人用东西去砸，皆不得要领，失望而归。最后只剩下一对母
女，一家公司的员工和一位元首。
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上帝仔细端详着他们，问道：“你们难道还不想放弃？”小女孩天真地笑了
我来到豆腐摊跟前，只见店主是一位驼背的老爷爷。我轻轻走过去，把盘子递给
他说：“我买三块豆腐。”驼背爷爷麻利地把三块豆腐放到盘子里，笑着对我说：
“孩子，给，拿稳啊！”我接过盘子，给他一张十元的钞票。他给我找钱时说：
“孩子，我这儿的纸币不够，就给你几个小硬币吧？”我说行，接钱往衣袋放时
却无意间将一枚硬币掉在地上，我瞟了一眼：是一毛钱的，于是我不但没捡还用
迹之门开了！
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轮到员工们的时候，他们的代表怀着沉痛的心情向门陈述着他们的