原地侧向投掷沙包教学设计
指导思想
以“健康第一”为指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，以“身体、心里、社会适应三维健康理念”为主线，通过改变教学策略和学生的学习方式，发展学生的投掷能力，促使学生掌握正确的技术动作。
教材分析
投掷教材对二年级学生来说是一项很有兴趣的活动，持轻物掷远是水平一低年级学生肩上投掷方法的基本动作。
在日常生活、劳动、体育活动和保卫祖国中具有很大的实用价值。
小学低年级投掷教材，是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。
通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展上肢力量以及身体协调性、灵敏素质。
培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢顽强，克服困难的优良品质。
学情分析
本班是小学二年级的学生，学生聪明、活泼好动，对学习体育的热情较高，求知欲较强。
女生特点：勤于动脑、积极友善。
男生特点：好动、有竞争意识。
但是由于本班大部分学生都是外地生源，所以普遍学生身体素质比较好，个别学生有体形和能力上的差异。
教学目标
知识与技能：激发学生对投掷项目学习的兴趣，提高学生在活动中展示自我的欲望，增强安全意识。
能知道投掷不仅要用手臂的力量，还要用上全身力量的道理。
过程与方法：能学会全身用力抛沙包的动作方法；通过处方教学，能选择合适的学习处方，提高技能水平；达到75%的学生能够掌握背后过肩、肩上屈肘、前上挥臂的投掷动作，能将学到的投掷动作运用到游戏当中，发展灵敏、速度和力量等身体素质，提高掷远和快速奔跑能力。
情感态度与价值观：通过学生的自选、自练，能更加积极、主动地参与教学活动。
体验在游戏竞争时的心理感受，能主动为同伴加油助威，表现出良好的合作行为。
教学重点和难点
教学重点：背后过肩、肩上屈肘、快速挥臂
教学难点：蹬转协调、动作连贯
教学策略选择与设计
1、挖掘学生潜能，发挥学生主体
本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。
通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。
2、学练结合，学玩相间
教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。
教学环境及资源准备
跳绳：25根
标志桶录音机标志靶毽子呼啦圈
基本
部
22
分钟
引入同学们要
苦练本领打跑灰太
狼，救出懒羊羊。
组织形式：成体
操队形散开
1、教师带领学生学
习正面投准的的技
术动作
2、出示挂图（肘
关节向前）加深正确
动作方法。
3、带领学生共
同模仿练习
口诀：
两脚前后开立
站，
投掷手臂肩上
屈，
肩上屈肘肘向
前
后肾蹬地抛出
去。
4、学生徒手练
习，教师检查肘向前
的动作。
5、教师语言提
示动作的重点。
6、学生集体练
习教师口令，学生边
练习边模仿
1、观察老师
的示范动作。
2、说口诀做
模仿
3、观察、练
习（听口令练习，
努力认真）
要求：
1、体会动
作；
2、认真练
习；
3、勤于思
考。
要求：
1、遵守纪律，
注意安全。
2、听从教师
培养学生挑
战自我、坚持到底
的意志品质以及
合作意识
学生学习活动评价设计
（一）他人评价
通过交流观察，开展学生对学生，老师对学生的评价等，树立学生的自信心，培养正确与他人交往的习惯，其他同学对练习同学的技术进行评价。
（二）教师评价
教师评价学生学习过程中以直观表现评价学生的学习态度，以技术动作来评价学生的实际效果。
通过评价与表彰引导学生学习，激发学生学习兴趣，让学生看到自己的不足一面并加以改正，使学生能够准确掌握动作要领。
观课、议课（教学反思）
一、激发学生学习兴趣、营造师生互动的民主教学氛围
在本课中，从体育教学内容的选用到教学方法的设计，都十分关注学生的学习兴趣。
例如：根据小学生喜欢游戏的心理特点，在课的开始部分教师安排了“高人、矮人”反应游戏，既激发学生兴趣，又集中学生学习注意力。
在侧向投掷沙
包教学前，教师安排投掷纸飞机的活动，学生乐于共同参与本项活动，为下面学习侧向投掷沙包作好铺垫。
老师也以参与者的身份进入课堂，与学生融为一体，与学生一同参与到整堂课的各项活动中。
教学中师生间平等对话与交流等呈现了一种民主氛围，教师的主导作用得到了学生的积极响应与参与，教师的主导地位与学生的主体作用得到充分的发展和肯定。
二、重视改变学生的学习方式，提高学生探究学习能力
新课程重视学生学习方式的转变，实际上是体现了“以学生为中心”的教育思想和理念，有助于培养学生的创新意识和能力，有助于促进学生的个性发展，有助于提高学生体育学习和锻炼的能力。
在本课教学中，教师以自主学习入手，设计了学生“自由练习—尝试练习——带着问题练习—提高练习—比赛练习“等教学环节，练习中同学们要互相观察、互相学习、互相帮助，在自主学习的环境中鼓励学生进行相互学习，看到学生在练习中表现出各种各样的动作，教师及时提出“要多动脑筋、多思考、多讨论、勤练习”等练习要求，从而把学生引入探究学习环境中来，学生在教师的提示下，学习主动从“玩“纸飞机发展到复习投掷沙包、学习侧向投掷沙包，在教师精练语言引领下，学生练习的主动性和积极性比较高涨，使课堂气氛达到了高潮，从而有效达成了课的目标。
仓山区教师进修学校
2012年10月12日。