网页设计与制作课程标准
一、课程性质与任务
网页设计与制作课程是电子商务专业商务网站维护方向的一门
专业技能课程。

旨在于培养学生从事网页设计与制作的基本职业能力，为下一步网站建设的学习打好基础，是学生达到网页设计制作人员的基本职业能力要求。

二、课程教学目标
通过任务引领和项目活动等形式，使学生能熟练制作简单网页，能熟练创建本地站点并能在网页中设置各种超链接，能制作网页动画，掌握网页设计与制作技巧，具备网页设计与制作的基本职业能力，能基本胜任网页制作工作，为学生专业方向的发展奠定基础。

职业能力目标：
（1）能够熟练制作简单网页；
（2）能够创建本地站点并能在网页中设置各种超链接；
（3）能够对网页进行具有创意的美化；
（4）能够制作有创意的网页动画；
（5）能够掌握网页设计与制作的相关技巧；
（6）能够根据企业需要制作商务网页；
（7）能够跟踪和学习网页设计与制作的新知识和新技能。

三、参考学时
108学时。

四、课程内容与培养目标
五、教学建议
（一）教学方法
教师必须重视现代教学理论的学习，不断的更新观念，深刻领会和探究任务引领型的项目活动形式的教学方式。

1.项目教学
在教师的指导下由学生亲自处理一个项目的全过程，让学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难。

加强网页制作技术与各课程整合的研究，充分运用项目教学法，探索在数字化学习环境下的新型教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促进者。

2、任务驱动法
在教学活动中，教师应当围绕特定的教学项目，设计出具体的，可操作的任务，以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，
调动他们已有的知识与经验，在实践中感知、认识、应用所学知识，在“做”中学、“用”中学，不断提高学生的动手实践能力。

3，分组教学法
教学中要培养学生自己解决问题的综合能力，提倡让学生张扬个性特长的同时，运用分组教学培养学生与他人合作的精神，帮助学生自觉成为问题的发现者和解决者，改善学生的学习方式，培养学生合作学习与研究探索的能力。

4情景教学法
在教学过程中要尽可能地创设工作情境，加强过程体验，增加学生的就业意识。

让学生了解和体验在实际环境下学习、工作、生活的方式和方法。

要加强学生对应用网页制作技术的道德与规范的体验，增强责任心和使命感。

（二）评价方法
改变单一的总结性评价的方法，采用过程评价、阶段性评价和综合评价相结合的评价方法。

教学中注重学生学习的过程，精心设计对学生学习过程的记录及评价体系，如对学生的学习形式、获取信息的方式、讨论的要点、设计的方案等进行记录，并对作品进行交流、自评和互评等，从而让学生学会学习。

1．过程评价
它是对学生在学习中应用网页制作技术的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对新的环境的适应能力，社会活动能力，完成任务的责任心和道德规范、安
全意识等方面的评价。

2.阶段评价
它是对学生完成网页设计与制作课程某一阶段学习任务的评价，以某一项目为内容，通过完成某项任务，对学生掌握网页设计与制作课程的基础知识和基本技能的程度进行评价。

它是对学生完成网页设计与制作课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作用个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用网页制作技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。

（三）教学条件
多媒体的教学环境，网络实训室。

（四）教材编写
（1）教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，
以本课程标准为依据。

（2）教材编写要以岗位任务为引领，以工作项目为主线，强调
理论与实践相结合，按活动项目组织编写内容。

教材内容从任务着手，设计完成任务的方法与步骤，并留有让学生自主探究设计完成任务的方法与步骤的空间。

教材编写要体现通过解决实际问题来带动理论的学习和应用软件的操作和思想，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，提升问题、分析问题、解决问题的综合能力。

任务的设置应体现针对性、综合性和实践性。

（3）教材中涉及工作岗位的实践活动，应以岗位操作规程为基
准进行编写。

（4）教材内容应在本课程标准基础上有所拓展，将网页设计与制作的最新发展技术纳入其中。

（5）教材内容中要以实践性内容为主。

教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉。

教材设计要顺理成章，具有趣味性和启发性，做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进，滚动式递进的要求。

（6）在教材编写中要突出培养学生正确的科学思想和科学方法，以适应网页制作技术发展的需要。

教材中有关专业技术的专用英文名词应提供中文注释。

（五）数字化教学资源开发
（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和指导学生学习的多媒体教学课件。

（2）充分利用行业资源，为学生提供阶段实训的机会，使学生在真实的实训环境中磨练自己，提升自身的综合职业素质。

（3）充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学，资源共享。

（4）积极利用数字图书馆，电子期刊、电子书籍，使教学内容多元化，以此拓展学生的知识和能力。

（5）充分利用信息技术开发实训中心，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。