初中英语单元教材分析
姓名
任教 初中英语
学科
教材 人教版 九年级全一
单元 Unit 8 It must belong
版本 册
名称 to Carla.
本单 本单元以“A picnic”为话题设计教学内容。以“It must belong
元教材 to Carla”为主线围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一
其他
教学反思：
通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既巩固了本课
所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源
于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，
来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出 的培养学生综合运用语言的能力。
教学 归纳总结情态动词 can, may, must 表推断的用法，比较它
方法和 们的用法区别。在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地
手段的 思考，根据句子语境明确句子的含义，选择正确的情态动词。
设计
关于 1.利用游戏的形式引入生词，吸引学生的兴趣，同时让学生为 2.通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画，刺激学生的视
目标 must, might, could 和 can’t 对事物进行推测，并注意体
会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确.掌握 belong
to 与 be 在使用中的区别。
2、能力目标：对本单元中的生词做到会读，会写，会用，
培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。
3、情感目标：培养学生关心他人的情感。
重 教学重点:1. 情态动词 must,could,might 和 can’t 表推测判
点、难点 断的用法。2. belong to 短语的应用。教学难点:1. 情态
与关键 动词 must,could,might 和 can’t 表推测判断的用法。
2. belong to sb 与 be sb’s 的区别。
的主题 系列的任务活动。本节课主要是属于教学内容的第一部分，要
内容与 求学会如何进行推测，了解、学会基本句型的应用。教材内容
价值作 从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循
用 序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习
语言。
单元 1、 知识目标：本单元通过学习情态动词，学会正确运用
习惯的 觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，
培养及 让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。
学习方
法指导
的设计
课时
第一课时：Section A 1a--2d
安排
第二课时：SectionA3a--4d
第三课时：SectionB1a--1d
第四课时：SectionB2a--2e
第四课时：SectionB3a、3b、SelfCheck