《猫和老鼠》教学设计
教学目标
1、能分声部按节奏正确的、有表情的读童谣《猫和老鼠》,并能用打击乐器为童谣伴奏。

2、欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》,了解钢琴的音色和丰富的表现力,感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象,并能用声势、动作表现音乐所描绘的形象。

3、学生能主动参与音乐活动,能与小伙伴合作,积极、自信地表演,能大胆评价自己和他人的学习成果。

学情分析
根据小学二年级学生好动,好学,兴趣广泛,模仿力和创新思维强,且有一定的认知能力和体育基础等特点,以童话游戏的情
景安排教学内容。

发挥学生的主动性,倡导学生自主学习,充分体现启发诱导,学思结合的教学思想。

重点难点
1、欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》,感受音区和节奏的变化。

2、能用声势、动作表现音乐所描绘的形象
教学过程
活动1【导入】猫和老鼠
小朋友们听着音乐《猫和老鼠》童谣律动进教室。

师问:小朋友,刚才进教室的童谣中,你都听到了哪几种小动物呀? 生回答:小老鼠和猫。

活动2【活动】感受体验
师:小朋友听的可真仔细,下面我们就跟老师一起来表演一下,听听童谣说到了什么样的小老鼠,什么样的小花猫呢? 生:跟老师模仿动作。

学生回答。

师:小朋友们表演的太好了,我们随音乐再表演一遍。

师:接下来,我们跟着录音小声的说一遍童谣。

师:老师给大家伴奏,注意休止符的地方,不要出声音。

师:同学们学的可真快,下面,老师要加大难度了!又来了一只小老鼠,他
是怎么和第一只小老鼠合作的呢?老师来表演一遍,小朋友们注
意听了!(播放音乐) 师:这是一只活泼的,机灵的小老鼠。

小朋友和老师一起表演一下这只小老鼠吧! 师: 我们听听两只小老鼠
是怎么合作的?和着音乐来一遍。

活动3【导入】欣赏《猫和老鼠》
师:刚才我们用童谣的形式感受了猫和老鼠的形象,下面,老师给大家带来一首不一样的猫和老鼠,听听这首乐曲是由什么乐器演奏的?完整欣赏生:学生欣赏师:学生回答,是钢琴演奏的! 师:同学们听得非常准确,下面我们来认识一下钢琴!(播放课件)钢琴是乐器之王,它的表现力很丰富! 接下来我们一起来欣赏这
首钢琴独奏曲《猫和老鼠》师:首先让我们听一听哪一段音乐是表现猫的形象?哪一段音乐是表现老鼠的形象?(播放猫的旋律) 生回答:是表现猫的。

师:那是一只什么样的猫呢?骄傲、自大、凶狠的猫! 师:再来听听小老鼠的音乐和猫有什么不同?(ppt) 生回答:表现猫的音乐力度强,音区低,表现老鼠的音乐力度弱,音区高。

这是一只凶狠的猫,悠闲地猫,是一只机灵的小老鼠。

师:和老师一起边听变画旋律线。

生:表现猫的节奏比较舒展;表现老鼠的节奏比较紧凑,密集。

师:小朋友说的太好了!
活动4【活动】分段欣赏
师:下面让我们一起来欣赏一下乐曲的引子部分,听一听是谁出场了? 生:回答是猫出场了。

师:猫是什么样的形象呢,一起来表现一下。

生:学生表现骄傲、自大、懒洋洋的猫。

师:教师弹琴,5 6 1 2 3,学生表现傲慢的猫。

(猫骄傲的,懒洋洋的走向高处,凶险的窥视着周围) 师:那我们接下来再听听A主题,看看谁又来了?跟老师做动作,用手表现小老鼠,脚不要动。

师;带领学生表演。

(播放音乐A主题) 师:A主题的音乐有猫的形象还有小老鼠的形象。

小老鼠是怎么动的? 生:一会儿上,一会二下,就有了音区的变化,旋律有高有低。

师:再来听听B主题,他的情绪发生了怎样的变化?节奏怎么样?猫是一个什么样的形象? 生:感觉到猫好悠闲,很骄傲,自大。

师:我们听一听这一段主题和哪
一段很相似? 师:这一段音乐和A主题相似,所以叫A’主题。

师:谁能到钢琴上表现一下小老鼠紧张的心情? 生:学生到钢琴上表现师:老师从你的琴声中感受到了仿佛要被抓到了,太紧张了,尤其加上你精彩的表现。

师:接下来,我们来听一听尾声,你有什么样的感受呢?想到了什么? 生:学生回答,感觉很伤心,失落。

师:乐曲我们欣赏完了,下面我们来回顾一下这首乐曲的曲式结构：引子 A B A’尾声。

这就是《猫和老鼠》这首钢琴独奏曲的曲式结构。

同学们记住了吗?
活动5【活动】小结
同学们,今天我们用童谣的方式感受了猫和老鼠的形象,也聆听了诙谐有趣的钢琴曲《猫和老鼠》,不一样的表现方式给我们带来不一样的感受,音乐的魅力是无穷的,希望同学们今后能接触更多更优秀的音乐作品,谢谢大家!让我们听着这首童谣走出教室。

同学们再见!。