数学第一册第一单元：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。

比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。

教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。

使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。

让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些教学内容：教材第4—5页教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。

教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：第二课时：高矮、长短的认识教学内容：教材第6—7页教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。

过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。

教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动第三课时：大小、轻重的认识教学内容：教材第8—9页教学目标：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。

过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。

情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。

教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。

学习方式：观察讨论、亲自体验第二单元认识10以内的数整体感知：本单元是认识10以内的数。

由于学生在入学前受过学前教育或家庭教育，对10以内的数有所了解，认识10以内的数（２）课题、1-5各数的认识（３）教学内容：教材10-12页（４）5的认识主要内容有：1-5的基数含义：数数（多种事物）抽象出数表述1-5的数表示的实物。

1-5的写法：示范描写独立写，渗透数的顺序。

因此本课重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用1-5的数字表示事物的个数，建立数感。

同时渗透对立的思想。

数是从具体事物的数量里抽象出来的。

“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。

因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。

教学目标：知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

学具准备：，主题挂图和相应的教学图片教学中应注意的问题：（５）要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。

（６）要让学生的多种感官参与经历学习活动。

用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。

使操作、思维、语言表达有机结合。

（７）要让学生在具体的情境中学数学。

（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）板书设计：（略）课题、0的认识教学内容：教材13-15页整体感知：（教材分析）本课是在学生认识了1－5各数后，认识比较抽象的“0”。

教学时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生——一个也没有用0表示。

使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个数，帮助学生建立数感。

本课的主要内容有：0的产生——0的意义——0还表示什么（开始、分界线）——生活中的0（站位）——0的写法（示范—描红—独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。

通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。

0的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。

这些知识学生在生活中见到过，感受0与生活的密切联系就可以了。

教学目标：知识与技能：使学生会认、读、写0，知道0表示的含义过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。

情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学中应注意的问题：（１５）要赋予教材情境图中的素材生活内涵，用活教材，创造性的使用教材。

（１６）要让学生的多种感官参与经历学习活动。

用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。

（１７）要让学生在具体的情境中学数学。

（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）课题、6-9各数的认识教学内容：教材16-17页整体感知：这部分内容安排在1-5的认识之后，已有了1-5认识的基础。

6-9的认识主要内容有：6-9的基数含义：数数抽象出数表述6-9的数表示的实物；6-9的写法：示范描写独立写，渗透数的顺序重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用6-9的数字表示事物的个数，建立数感。

数是从具体事物的数量里抽象出来的。

“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。

因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。

教学目标：知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

学具准备：主题挂图和相应的教学图片教学中应注意的问题：（２３）要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。

（２４）要让学生的多种感官参与经历学习活动。

用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。

使操作、思维、语言表达有机结合。

（２５）要让学生在具体的情境中学数学。

（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）课题10的认识教学内容：教材18—19页整体感知：本课是在学生认识了0----9各数后认识10。

教学时通过观察，让学生体验10的产生感知数的横向联系。

本课重点是让学生理解10的意义学写10。

通过生活中的实例了解10的意义，体会10在生活中的作用，建立数感。

教学目标：知识与技能：使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。

过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学准备：教学课件或挂图。

课题：> = <教学内容：教材第20-21页教学目标：知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。

培养学生初步的观察能力。

过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“> = <”表示的过程,体验一些比较的方法。

情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。

培养学生主动参与学习的精神。

教学准备:熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水果图片学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方式。

课题：顺序教学内容：教材22~23页教学目标：1、知识与技能：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

2、过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。

3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。

培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。

教学准备：课件或教学挂图课题：顺序教学内容：教材24—25页。

教学目标：（３５）知识与技能：会用10以内的数表示事物的顺序。

（３６）过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。

（３７）情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。

通过身边的数学，感受数学与生活的联系。

加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。

教学准备：教学课件或挂图。

课题：有趣的数字教学内容：教材26—27页。

整体感知：有趣的数字这是一节实践活动课。

介绍了各种有趣的数字，包括印刷体、手写数字、中国数字、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容。

还安排了用小棒（火柴棒）拼方块字的游戏。

教学目标：（３８）知识与技能丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。

（３９）过程与方法通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。

（４０）情感态度与价值观通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。

教学准备：课件、实物、比赛实况。

第三单元认识物体分一分教学内容：冀教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册28-30页。

教学目标：知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。

过程与方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。

情感、态度与价值观：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。

教学具准备：教师和学生各准备不同形状物品一件，一个纸筒。

搭积木教学内容：教材31-33页教学目标：知识与技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。

过程与方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。

情感、态度与价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。