Step 3完成教材2a~2c的任务
1.根据学生对动物知识的了解，完成2a的任务。(1分钟)
2.听录音，完成1b的任务。(1分钟)
3.再听一遍录音，完成1c的任务。(3分钟)
4.对听力材料的重点词组或句子进行讲解，然后让全班学生熟读听力材料，还可让若干组学生进行分角色朗读表演。(3分钟)
5.分组谈论你所了解的动物，完成1d的任务。(2分钟)
Step4当堂评价方案(详见当堂训练部分)
四、课后反思。
Teacher:Do you like animals?Do you know where they come from?Why do you like them?Please talk about it with your partner.
A:What animals do you like best?
课题
Unit 5.Why do you like pandas? Section B(2a~2c)第五课时
课型
阅读训练课
学习目标：1.掌握本节课的单词和短语。2.理解本课短文，掌握知识点.
重点难点：理解本课短文，掌握知识点.
重点单词
save(v.)救；救助symbol(n.)象征flag(n.)旗；旗帜forget(v.)忘记；遗忘place(n.)地点；位置water(n.)水danger(n.)危险cut(v.)砍；切down(adv.)(坐、躺、倒)下(prep.)向下；沿着
重点句型：
—What animals do you like?你喜欢什么动物？
—I like elephants.我喜欢大象。重点句式—Why?为什么？
—Because they’re cute.因为它们很机灵。
Step1学生自查新单词(教材P28的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)
Step 2情景导入
Step 4完成教材2a~2d的任务
1.仔细观察图片，阅读动物的描述词和国家名称，认真听录音，完成2a的任务。(2分钟)
2.再听一遍录音，完成2b中的句子。(2分钟)
3.根据2b中的对话，结对谈论另外两种动物，并要求多个小组上台展示，完成2c的任务。(3分钟)
4.分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。(3分钟)
Students:(tiger,elephant,koala bear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,etc.)
Step3完成教材1a~1c的任务
1.认真观察la图片，完成1a的任务。(1分钟)
Teacher:Look at the pictures of the seven animals.And say what animals they are.
课题
Unit5 Why do you like pandas?第二课时.
section A（1a-1c）
课型
句型听说课
学习目标：谈论动物名称和常见的描述动物的形容词。
重点难点：Let`s开头的祈使句，why/what/where引导的特殊疑问句及答语。
重点单词; really(adv.)真正地
重点词组;be from来自a lot很；十分black and white黑白相间
八．小组内解疑交流。
板书：
An elephant
Kind of
South Africa
Get lots
Be in danger
Cut down
Be made of
承德四中七年级英语学科导学案
主备人_______审核人_______审批领导_______授课时间_________编号_________
2.整理词汇语言点并记忆。
3.抽查单元词汇。
4.相应练习。
当堂评价方案(详见当堂训练部分)
四．课后反思：
学法建议
一．根据音标拼读。
二．会读的同学带领不会读的同学读词（责任牵手，互帮互助）。
三．找出每组不会读的单词，集中识读。
四．大声跟录音读，不要怕出错。
五．大声跟读。
六．责任牵手，互帮互助。
七．细心领会，画出不明白的地方。
三、通过语法基础知识的归纳与总结，让学生能够掌握并灵活运用本单元的语法基础知识，为本单元的阅读和写作训练做好准备。
四、通过完成教材3a~3c的任务，进一步巩固语法基础知识，并运用所学的语言基础知识，培养学生运用语言的能力，让学生在实际操练中领会并掌握语法基础知识。
承德四中七年级英语学科导学案教案
主备人_________审核人_______审批领导_______授课时间_________编号_________
承德四中七年级英语学科导学案教案
主备人：____审核人______审批领导______授课时间_________编号_________
课题
Unit 5Why do you like pandas? .第一课时
课型
集中识词，知识点预习课。
学习目标：1.读准本单元单词．2．掌握本单元中简单的知识点．
能力目标：初步读准本单元单词，了解本单元中简单的知识点。
当堂评价方案(详见当堂训练部分)
Step5、课后反思：
环节说明
一、学生自查新单词，看谁记得又快又准。(2分钟)
二、播放一段动物园的影像资料，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出所见到的动物名称。
三．通过学习1a，让学生熟悉并掌握本节课的单词和短语；通过学习1b，锻炼学生的听力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力。
课题
Unit 5Why do like pandas .Section B（1a—1d）第四课时
课型
听说训练课
学习目标：1.谈论动物名称及对动物的喜好和评价。
重点难点：1.谈论动物的形容词。2、Why /What引导的特殊问句及回答。
重点代词和短语：friendly(adj.)友好的shy(adj.)羞怯的；腼腆的
A:Do you like tigers?B:Yes,I do./No,I don’t.
A:Why?/Why not?B:Because they’re very(kind of)…
Step熟读Grammar Focus
1.让学生分男、女两组朗读Grammar Focus中的内容。(2分钟)
2.让同学们背诵Grammar Focus中的内容。(3分钟)
B:Lions.
A:Where are they from?
B:They are fromSouth Africa.
A:Why do you like them?
B:Because they are interesting.
Step 3完成教材1a~1d的任务
1.让学生将图片中的动物名称与相应的形容词连接起来，完成教材1a的任务。(1分钟)
tree(n.)树kill(v.)杀死；弄死ivory(n.)象牙
二、重点词组get lostbe in(great)dangercut down（be）made of
三、重点句式
1.We are students from Thailand,and we want to save the elephants.我们是来自泰国的学生，我们想拯救大象。
2.认真听录音，完成1b的任务。(1分钟)
Teacher:I’m going to play tapes.Listen carefully,find the animals you hear in 1a.
3.大声朗读并结对练习1c中的小对话，最熟练的一组要上台展示。(2分钟)
4.仿照1c中的小对话，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们自己编写并表演对话，完成1c的任务。(3分钟)
4.学生分组谈论自己喜爱的动物的信息，让对方猜测是哪种动物，完成3c的任务。(4分钟)
Step5当堂评价方案(详见当堂训练部分)
Step5、课后反思
环节说明
一．学生自查新单词，看谁记得又快又准。(2分钟)
二．通过复习动物名称和产地，谈论喜好程度导入本单元的重点句型和语法基础知识，让学生能熟练地谈论自己或询问他人对动物的喜好以及理由，为下面的听、说、读、写训练打下基础。
Step1.学生自学新单词(教材P23-24的单词)，看谁记得又快又准。
Step2.情景导入
使用多媒体投影一些世界上濒危的动物图片，让学生认识并了解这些动物
Teacher:There are a lot of animals in great danger.Some of them can’t be seen in the world now.We should protect them.Now,let’s discuss how to protect them.
重点句型：1.—Where are lions from?—They’re fromSouth Africa.
2.—Do you like pandas?—Yes,I do.
Step 1新词自查
完成导学案“知识积累“及“根据图片提示填写单词”
Step2情境Biblioteka 入Teacher:Good morning,everyone！We are going to learn Unit 5 Why do you like pandas?We are going to learn the names of some more animals.We’ll also learn how to say which ones we like and tell why we like them.First,let’s name as many animals as possible in English.