三年级语文下册《赵州桥》导学案
课题:11.赵州桥
【学习目标】
1、我要学会本课生字新词。

还要会用“不但……而且……”“即……又……”说话
2、我能有感情地朗读课文。

3、我想初步了解赵州桥的特点及修建原理
4、我能体会我国古代劳动人民的智慧和才干
【自学提纲】
1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读等自学任务。

(圏生字、划生词、标音节、圈部首、读生词)
2、通过查词典，解释下列几个词语的意思，并标在书上。

雄伟设计坚固美观回首遥望遗产
3、课文介绍了赵州桥的哪些特点?找出描写赵州桥特点的句子，写下来，读一读
【合作探究】
一、初识“赵州桥”
通过读课文，我知道了:赵州桥坐落在＿＿＿，它是一座＿＿＿桥，又叫＿＿＿桥。

它的设计者是＿＿＿朝石
匠＿＿＿，到现在已经＿＿＿年了，真是一座古老的桥！
二：了解“赵州桥”的特点
1、特点一:雄伟
第2自然段是围绕哪句话来写的?
第2自然段围绕＿＿＿这句话来写。

桥长()多米，宽约()米，全部用()砌成，没有()，只有一个拱形的()，横跨在()多宽的河面上。

从这些数字描写，我感受到赵州桥＿＿＿。

2、特点二:坚固
第2自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举。

”
创举”的意思是＿＿＿＿＿＿＿，“这种设计”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。

“这种设计，在建桥史上是一个创举。

”这句话的意思是说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这种设计好吗?＿＿＿＿。

读了课文，我发现:原来，这种设计既＿＿＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿＿＿怪不得这座桥历经一干四百多年仍巍然矗立，真是一座＿＿＿＿的桥！
3、特点三:美观
第3自然段是围绕哪句话来写的?
第3自然段围绕“＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话来写的。

•小链接•
(这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。

一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”）
文中的哪些句子具体描写了赵州桥的美?找找，在文中划出来，读一读。

【交流展示】
各小组要按照课堂展示的要求，展示各自的内容。

聚焦要迅速，倾听要认真。

点评补充提问要恰当。

【总结提升】
在1400多年前，在没有现代化机械设备的前提下，我国古代人民能够建造出如此坚固、雄伟，并且又很美观的石桥，这充分体现了我国古代劳动人民的智慧和オ干。

我想对李春说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我还想对古代的劳动人民说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我还想说:赵州桥真是一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的桥！
【当堂检测】
1、我会辨字组词。

栏( )部( )跨( )参( )
拦( )陪( )挎( )渗( )
2、我会填。

A、“创举”的“举”音序是( )，音节是( );部首是( )，除部首再查( )画。

B、“遗产”的“遗”音序是( )，音节是( );部首是( )，除部首再查（）画。

C、世界闻名的( ) 雄伟的（）
坚固的（）宝贵的（）
精美的( )
3、联系上下文，给带点的字选择正确的解释
(1)回首遥望( )
a.第一
b.头
c.首领
(2)世界闻名( )
a.听见
b.用鼻子嗅c有名气，有名望
(3)双龙戏球( )
a玩要、游戏b开下笑，嘲笑c戏剧，也指杂技
4、写句子我最棒。

有的……有的……还有的……
不但……而且……
既……又……
5、学了这一课，我能用我手中的画笔画出赵州桥。