四、小试牛刀
1.——找一找：阅读作文《有这样一
种声音》，找出文中运用了哪几种细节描写。
2.——填一填：运用人物动作细节描
写的方法来表现起晚快要迟到的情景。
我猛然睁开眼睛，看了一眼桌上的闹钟，还 有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校 的时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟到了。
我踢开被子，从床上 跳下来，慌慌张张 地拽过衣服，套上 鞋子，几步蹿进卫生 间，急急忙忙抽出牙刷，涂上 牙膏，在 嘴里胡乱地 戳了几下，然后扯下毛巾， 在脸上抹了两把，飞快地奔出屋子。
一、什么是细节描写
细节描写 : 是指对文学作品中的 人 物、 环境或事件的某一局部、 某 一特征、某一细微事实所作的 具体、细致、深入的描写。 它具体渗透在对人物、景物或场面 的描写之中。
二、细节描写的类型及运用
细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环 境等细节描写
1、动作细节描写
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，
3、心理活动细节描写
乔那坦一阵激动：岩石前面，那可是一块最神圣的 地方！难道，是长者们看到我做出了如此之大的成 绩，在海鸥中间有着如此高的威信，决定选举我为 群落之首吗？不，我决不能接受！我还太年轻，还 需要更多的磨炼，还需要做更多的事来造福我们的 群落，只有这样，才有资格担当这个责任…… 选自《海鸥乔那坦》
记叙文写作训练——细节描写
名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于 给人以真实感，越细致越容易使人觉得像 真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
何永康教授说过:从某种意义上说，一个好 的细节描写顶得上千言万语。一两个生活 细节描写是记叙文中亮点和得分点。
• 学习目标
１、了解什么是细节描写。 ２、明确细节描写的作用。 ３、明确细节描写的角度和方法。
3.——写一写：
• 主题：她骂他混蛋 • 背景：白百何看到井柏然抄作业后报告给老
师；井柏然挖苦白百何是小内奸 • 要求：
1.尽你最大的努力，从白百何的角度将这 句话的内容充实起来。 2.运用你的想象，逐步添加语言、动作、 肖像、心理、场景描写。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀
别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡
漾了。
——《风筝》
评：这段环境描写处处透着“冷色调”，渲染 了当时的氛围，为后文写作者反思幼时欺凌小
兄弟的事情奠定了情感基调。
三、细节描写的作用
1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环 境。
运用细节描写应注意
一、细致观察事物。调动自己的各种感官，对事物
作非常细致的观察。
二、选用典型细节。要抓住典型细节，有利于突出
文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
三、精心锤炼词语。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ选择恰当的词语，以期以少
胜多，乃至一字传神。
检测与反馈
1、宝剑出鞘——限时综合训练： 时间：5分钟 字数：不少于200 仔细观看一段视频（课上播放）， 综合运用语言、动作、肖像、心理、 场景等描写方法细致刻画人物。
评：这一段细腻真切的心理描写，将乔那坦内 心的激动和猜测惟妙惟肖地展现出来，让读者 感受到他那天真善良、诚实而又有远大抱负的 心灵。
4、环境细节描写
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮
声，仰头便能看到一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色
的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，
又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。我现
好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇
者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想
挡住脸，只觉眉心像被针所似的剧烈地一疼，挨
蜇了！我下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到
它可怕的身体。我捂着脸大叫。不知道谁开门把
我拖进屋。
——《捅马蜂窝》
评：这段文章主要用描写了“我”捅马蜂后的 一系列动作，具体而细致地再现了当时的场景，
让读者有身临其境之感。
2、外貌细节描写
周莉是我们班最厉害的女同学了。她长得 黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转 去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会 说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。 每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子 还神气地一摆一摆的。
评：这段话着重描写了周莉灵活的圆眼睛 和说话的动作与神态，将她的“厉害”活 灵活现的展现了出来，给读者留下了深刻 印象。
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）