综合运用听话与 说话的技巧，能 够根据学习、生 活和职业工作的 目的与情景进行 恰当的表达和交 流。
普 通 话
演
口
讲
口 语 表 达 基
模 块 三 ：
听
话
训
语
口 语 交
与 辩 论
际
训
练
求 职 口 才 训 练
础
练
训
训
练
练
五、教学内容
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模 块名 称
模块一、 普通话训练
模块二、 口语表达基础训练
模块三、 听话训练
听 评
练
Байду номын сангаас说 演
写
三、设计思路
学教 做
注重口语交际能力的整体提高。
三、课程理念
自主探究 任务驱动 项目导向
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四、教学目标
1
2
3
德育目标
培养学生爱祖国语言 的情感，培养良好的 听、说态度和语言习 惯；培养学生重视口 语交际和乐于交际的 思想观念，培养良好 的团队合作精神 。
知识目标
能力目标
理解语言交际的重 要作用；把握语言 交际的基本原则； 掌握普通话的基本 语音知识；掌握听、 说的基本技巧和方 法。
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课时
理论 1 2 2 3 1 1 1 1 2 0 1 1 1 1 1
实践 0 1 1 2 1 1 1 3 0 6 1 1 1 1 1
模块五、 演讲与辩论
模块六、 求职口才训练
机动：6 总课时：72
1、演讲口才训练基础 一、演讲 2、演讲技巧与方法
3、演讲训练 1、辩论口才训练基础 二、辩论 2、辩论技巧与方法 3、辩论训练 1、求职准备 2、求职技巧与方法
《听话与说话》
适用对象：中等职业学校文秘专业 建议学时：72学时
说课人：易 娜
1、课程定位 2、教学分析（学情分析、教学分析） 3、设计思路和理念 4、教学目标 5、教学内容 6、教学方法与手段 7、单元教学 8、教学评价
谨以此书献给
企业究竟需要什么样的文秘人才?
你是否具备：
德才兼备
的素质？
模块一：普通话训练（12课时） 1、普通话语音基础（1课时） 2、普通话声母训练（3课时） 3、普通话韵母训练（3课时） 4、普通话声调及语流音变训练(5课时)
模块一：第普一模通教块学话普目通训标话练训练 教学目标
了解普通话声母、韵 母的发音方法，能够有 训练学生语言
针对性地纠正自己的 表达能力，分
发音缺陷。
辨能力、概括
能力。
培养学生运用普通话 的自觉性，培养良好 的团队合作精神。
知识点
能力点
素质点
重点： 掌握普通话声母、韵母的发音方法，读准普通话
声调及语流音变。 难点： 能够有针对性地去纠正自己和别人的发音缺陷。
模块一：普通话训练（10课时）
项目引导
教学流L程OGO
探讨解析
目标检测
任务驱动
模块四、 口语交际训练
教学内容
1、普通话语音基础 2、普通话声母训练 3、普通话韵母训练 4、普通话声调及语流音变训练 1、声音训练 2、心理素质训练 3、态势语训练 4、朗读训练 1、听话的技巧 2、听话能力的综合训练 1、介绍与交谈训练 2、拜访与接待训练 3、赞美与批评训练 4、说服与道歉训练 5、拒绝与应对训练
3、求职训练
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六、教学方法
讲解演示法
讨论评议法
任务驱动法
项目引导法 练习展示法
启发探讨法 情景模拟法 角色扮演法
体悟朗诵法
案例分析法
听话与说话 1 多媒体教学
教学 2 手段
3
观摩与实习 活动的参与
七、单元教学
模块一：普通话训练（12课时）
？ 你有良好的办事才干吗
办事才干
领会能力 语言表达能力 组织协调能力
我怎么才能做到啊？
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一、课程定位
本课程是中等职业学校文秘专业必修基础课。 旨在结合专业培养目标的基础上，提高学生日常 交际中的的口头表达能力、领会能力、应变能力 及沟通协调能力。
学 情 分 析
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二、教学分析
具有日常口语交际的基本能力, 能 够学会倾听、表达与交流，基本能文明 地与人进行沟通和交往。因每个学生的 性格、生活环境、受教育程度不同，有 的同学外向，有的同学内向，在成长过 程中的他们大多羞于开口，而且讨厌说 教式的教学，希望能够在颇为轻松的氛 围中汲取知识。
二、教二、学教学分分析析
教学中，教师要不断转变和更
新教学理念，要敢于摈弃传统教
学模式，要把静态讲解与动态演
教
练结合起来，要充分利用实物、
法 分
实景、实地和现代化多媒体教学 手段等进行直观教学，把教师的 教和学生的学有机结合起来。
析
三、设计思路 知识和能力
·情感态度和价值观
过程和方法
三、设计思路
知识梳理
八、教学评价
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终结性评价
评百价分方制式
形成性评价
九、教学评价
40%
30%
教
师
自
评
我
价
评
价
平时考核 60%
学 30% 生 互 评
出勤情况 课堂表现 成果展示 作业完成 实习实训
九、教学评价 口试60%
笔试
期末考核40% 40%
0 就业 距离
谢谢，请多指教
THANKS
2010年12月 长沙民政职业技术学院中职文秘师资培训班