《方寸之间》创新教案
【教案背景】
小小印章，寥寥数字，形态各异，神情有别，或刚劲挺拔，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千。

一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵的体验融汇于点划之中。

这就是篆刻艺术的魅力。

书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。

书法艺术，人人皆知。

但篆刻艺术，很多人无从知晓。

篆刻艺术在我国有几千年的历史，它融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织变化，进行丰富的艺术表现，形成了我们民族特有的艺术形式。

我们应该将此传承下去。

【教材分析】
教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。

【教学目标】
1、认知目标:能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技。

2、能力目标:能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。

3、情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感。

【教学重点】
篆刻的治印步骤及方法。

【教学难点】
篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度。

【教学内容】
一、组织教学
检查学生用具，组织听讲情绪。

二、引入新课
出示图片2008北京奥运会会徽（中国印——舞动的北京），它采用的就是咱们中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。

板书课题:方寸之间
三、讲授新课
早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。

书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。

古代文人将诗、书、画、印并称四绝。

（一）、印章的品类
名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)
闲章(<<江山风月>>、<<乘长风破万里浪>>、<<大吉>>、<<玉树临风>>)肖形章(<<虎>>、<<鹿>>、<<人与鸟>>)
（二）、印章的形式
朱文（阳文）
白文（阴文）
（三）、治印的过程
1、写印稿。

2、印稿上石。

A、直接反写。

B、水印上稿。

3、镌刻(冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成。

4、修改布置活动内容。

要求：选用宜于雕刻的材料，尝试临刻自己喜欢的篆刻作品。

四、学生活动,教师巡视辅导
针对学生中出现的问题及时给予指出。

五、作品展示
采取自评、互评的方式，老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。

六、课后活动
查找自己名字的篆字写法。

七、课后反思
通过这节课的学习，感觉孩子们对中国的传统艺术接触太少，特别是篆刻这门艺术形式。

通过接触，同学们大都表现出了浓厚的兴趣，都跃跃欲试。

虽然受到工具材料的限制，但同学们还是制作出了一些效果较好的作品。

在以后的教学中，应尽量创造条件，让孩子多接受民族传统艺术的熏陶，提升艺术品位。