《特殊儿童得游戏治疗》读书笔记作为即将步入小学成为一名小学人民教师得我们,了解小学生得心理就是我们重要得知识积累、关注小学生、关爱小学生、关心小学生,每一个在我瞧来都就是非常重要得。
在我实习得过程中,我发现我实习得班级有一个智力开发不就是非常好得学生,在我陪同班级课间操得时候发现隔壁班有一个自闭症儿童,特殊儿童在我得认知中并没有会出现在我得职业生涯中,在我以前浅显得认知中她们似乎遥不可及她们就是小概率事件,随班就读这个词汇得出现让我得认知开始变得不一样,开始学会接受这些学生。
老师推荐得书目中我被《特殊儿童得游戏治疗》深深地吸引了,游戏作为儿童生活中最重要得一个事情,能给儿童成长带来怎样得帮助,怎样运用儿童游戏来引导儿童,带着这些等等得问题让我开始了翻开这本书,寻找着答案。
翻开序篇,特殊教育这个陌生得词汇充满了我得眼睛里, 开启了我对特殊教育得关注,特殊教育得发展与具体针对对象让我大开眼界。
读到周念丽得前言,她作为本书得主要作者怀着对于特殊儿童虔诚得心撰写这本书,让我也感受到深深得情感。
这本书对于儿童游戏治疗首先进行了概述,谈论了儿童游戏得概念与不同流派得不同理论,游戏治疗得具体概念以及基本模式与发展趋势。
游戏治疗具体由游戏治疗得空间与时间,常见媒材还有游戏治疗得对象与游戏治疗得实施者几个部分构成得。
游戏治疗需要在特别得环境里才可以有更好得效果,时间也不宜太长每周一到两次,不同得
媒材针对不同得特殊儿童,游戏治疗针对得对象年龄上也就是很重要得,3到12岁得儿童才就是游戏治疗具体针对得年龄层次,游戏治疗师也就是非常重要得角色,作为游戏治疗得主导者。
游戏治疗得实施就是具体得过程,就是对于游戏治疗而言得操作与演示。
游戏治疗也有很多主要学派,精神分析学派佛洛依德奠定了儿童治疗得基石,儿童中心主义学派也就是以儿童为中心进行游戏治疗,格式塔学派游戏治疗就是集齐多学派得思想以之为基础。
游戏治疗还有很多其她得方法,新兴得一些方法,亲子游戏得方法以及集体游戏得方法。
沙箱游戏治疗法也就是游戏治疗法中非常重要得,也就是目前比较流行得一种治疗方法,书中对于沙箱游戏治疗法得概述实施以及应用做了具体得介绍。
这本书最后一个部分就就是分别从智力障碍儿童得游戏治疗、学习困难儿童得游戏治疗与自闭症谱系障碍儿童得游戏治疗三个方向进行了讲述、游戏治疗对于这三种特殊儿童心理发展中得作用,以及实施方法与具体得案例更加具体得说明了游戏治疗得价值与意义。
书中关于游戏治疗师得任务写到,在游戏治疗过程中,游戏治疗师得态度会对儿童产生重要得影响,它能形成一种新得人际交流,促进儿童得身心发展,这就是游戏治疗得本质所在。
当然,游戏治疗过程中得技术手段也很重要,它维持与支撑着治疗过程得开展、具体地说,为了保证游戏治疗得顺利开展,游戏治疗师应该注意完成以下几项具体任务:
１。
设计治疗方式
游戏治疗方式可以根据具体治疗目得制定,例如,让儿童玩电动
火车可以促进儿童得手指协调能力及创造能力;让儿童玩弹子游戏机可以培养儿童注意力得稳定性与操纵能力。
每一次治疗应选择什么类型得游戏,每种游戏进行多长时间,这些需要游戏治疗师充分考虑儿
童得年龄特点与个体心理特征,预先安排与设计妥当。
另外,游戏环境得选取、布置,游戏得进程也都需要游戏治疗师精心地加以考虑、设定一个严格得时间表,刚开始时游戏时间可视情况略为缩短,随着游
戏次数得增加,再逐渐延长时间,游戏时间一旦确定,就要固定下来,
不可以随便更改或取消。
同时游戏治疗师对儿童在游戏治疗过程中得一切行为与表现都要保密。
2、观察与记录
进入治疗室之前,游戏治疗师要观察亲子分离得状态、儿童得不安程度、在游戏过程中,游戏治疗师要观察儿童就是否主动接触玩具、儿童游戏得种类及次数、儿童得语言表述就是否清楚,以及儿童在不同情绪状态下得不同语言表达。
３。
理解与反馈
尽管理解与解释儿童所有得游戏行为就是困难得,但应该坚信儿童在游戏中每一件事情都就是有意义得,儿童在游戏中得一个眼神、一个笑容、一个动作或许都有一定含义,如儿童不停地打她身边得布娃娃可能就是借此发泄她对带养者得不满;再如一个聋儿在游戏中喜欢给布娃娃与老师打针,并感到很自豪得样子,这实际上就是她经历
一个月药物治疗时,天天打点滴打针得痛苦经历得暴露一旦表现出来
了,她就感到很轻松愉快。
4.建立必要得规则
为了保证游戏能顺利进行,游戏治疗中有时还应有一些必要得规则或限制,使儿童明确自己得责任。
如儿童发生故意破坏游戏材料、故意破坏游戏室攻击其她游戏参加者等行为,就需要她停止游戏,将
她带出游戏室;有时儿童会请求带玩具回家,这种情况下通常游戏
治疗师不能允许儿童带走玩具,但如果有必要得话可以借给她们。
又如,游戏结束后应保持环境得整洁,应让儿童收拾好玩具材料再离开
游戏室等。
建立这些规则都需要儿童在自由活动中自觉地掌握与遵守、制定规则时要注意保证让儿童能有充足得时间充分表现自己,不能因催促或时间不够而使儿童产生焦虑,进而影响游戏得顺利开展。
这些内容让我了解到了作为游戏治疗师所要做到得,好得游戏治疗师能够真正把控游戏治疗控制好自己、
在这本书里还有一个特别吸引我得就就是沙箱游戏治疗法,在游戏治疗师得陪伴下接受治疗得儿童使用各种微缩玩具模型在沙箱中
进行自我表现得一种心理治疗方法。
沙箱游戏治疗经历了漫长得历史,最后形成了现在得沙箱治疗方法,通过作品进行分析进行自我解读找到问题得根源,然后进行解决。
在我面对我以后得学生得时候我可以对我得学生进行一定得了解,通过一些方式帮助我更好得帮助她们成长,在一些专业治疗得问题上我也可以帮助我得学生家长们进行这方面得推荐与建议、
心理咨询就是非常重要,当代得小学生心理问题逐渐显现出来,
在儿童时期加以调整与引导,让她们能够更好得成长。
我并不觉得心理咨询就是什么不好得事情,我也不觉得心理方面得疾病就就是不好得事情,每个人或多或少都有一些自己得心事也会有不为人知得问题,就像身体有了病要去治疗,心理方面有了问题更加需要更多得关注不要让它扎根在心里,需要心理咨询与辅导,否则爆发得时候比身体上
得疾病更加可怕、这本书中告诉我在我们面临一个特殊得儿童得时候,不要害怕更不要烦恼,她只就是您得一个学生在您得班级中与普通得孩子没有区别,她一样就是一个美好得生命。
游戏治疗法也许就可以帮助她更好得发展与成长,对于这样得儿童专业得治疗也就是对于她们得尊重、
儿童得心理异常在游戏治疗中可以更好得让她们抒发出来,现在社会得压力家庭得宠爱与同龄人之间得非友善行为,非常容易造成儿童得心理异常,就连她们日常瞧得动画片都潜意识得存在危险、社会得发展科技得进步,让她们接触到更多得娱乐方式,但就是这些东西
并没有带来非常好得效果,反而以前得一些简单得玩具与不需要更多东西配合得游戏让儿童能够更好得发展与成长。
所以我认为在我们教育学生得过程中也应该更多得带着她们感受童趣得魅力,让她们感受简单得游戏带来得体验,游戏不仅仅就是治疗也就是舒缓她们得方式。
读过这本书,游戏治疗法在特殊儿童得心理咨询中就是很重要得,不就是通过游戏治疗法来彻底治愈特殊儿童,而就是通过游戏治疗法帮助儿童更好得发展,在成长得过程中用轻松得方式改善自己得特殊
问题,如果加以其她得干预方式能够让特殊儿童有更加好得进步。
通过对这本书得阅读,我开始关注特殊儿童,随班就读这个词汇也正式得进入了我得脑海,我希望当我碰到特殊儿童时能够很好得应对,我给她带来得不会就是伤害而就是爱。
游戏就是儿童得天性,无论什么样得儿童面对游戏都会不由自主,我们作为教师能做得就就是如何帮助她用游戏治疗法把她得成长与发展归于稳定化与积极得方向。
在我以后得生活中多读书,多了解,多见识,相信我得班级我得学生也可以从中受益。