《学会合理消费》教案
五城中学吴灶辉
【教学目标】
知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

【教学重点与难点】
我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费?
【教学手段】
多媒体
【教学过程】
导入新课：
歌曲《等咱有钱了》。

讲授新课：
学会合理消费
一.消费面面观
活动一：多媒体显示教材小栏目"杨洲的感叹"
在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？
得出结论：1.人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高
活动二：
（展示幻灯片）—人们消费方式和热点的变化，提问学生，这些变化说明了什么？
得出结论：人们的消费观念发生了变化
活动三：
你每月的零花钱大约是多少?你是怎样安排这些零花钱的?现在,让我们来开展一个"中学生的零花钱使用情况"的小调查."你是如何选择商品的?"的调查.(见多媒体) 同桌或前后桌讨论：我们是怎样消费的？
引出“学会理财合理消费”。

二、学会理财合理消费
活动四：说说、看看我们身边的各种浪费现象
提问学生或学生主动回答
得出结论：中学生理性消费的必要性
活动五：我有妙招
想一想:见课本(P100)情境中的问题。

(1)朋友跟我借一笔数目不小的钱时
(2)如果我看中了一件价格比较贵的衣服,但暂时没有支付能力,
讨论“在实际生活中,中学生消费还应注意什么?”
结论：做理性的消费者，一、消费前，要先做预算，把钱花在关键地方（原
则一）；避免非理性消费（不是从自身实际出发、盲目、情绪化），在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济适用的商品（原则二）；不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱（原则三）。

活动六：你绿色消费了吗？
阅读P100情境3
同桌或前后桌讨论回答：
1、你如何看待林眉的行为？
2、林眉的行为体现了怎样的消费观念？
教师引导：林眉做到了合理消费，她的行为不仅体现了节俭消费、环保消费的理念，还体现了她很注重精神需求，提升精神品质。

教师通过让同学们了解绿色消费的概念、一些绿色食品标志加强对绿色消费的理解
讨论：绿色消费的意义？
讨论：日常生活中我们怎样进行绿色消费？让同学们能学以致用
教师提供一些可供参考的做法：
1、认绿色食品标志—保护自身健康
2、选用无氟制品——保护臭氧层
3、购买无磷洗衣粉——防止水污染
4、购买环保电池——防止汞污染
5、选绿色包装—回收利用、节约资源最后强调：
结论：用环保的眼光选购商品。

（原则四）
活动七：看PPT漫画，学生讨论：在满足基本的物质消费的同时，我们还应注重哪方面消费？
结论：勤俭节约，注重精神需求，提升精神境界（原则五）
总结：
通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

因此，学会合理消费成为了我们必备的生活技能，同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费，树立起正确的消费观念。

《学会合理消费》板书设计
一、人们消费水平提高，消费观念变化
二、合理消费：
1、预算
2、物有所值，经济适用
3、不攀比、不浪费
4、绿色消费
5、注重精神消费。