培养学生自信心的五种方法
《语文课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采取激励性的评价，尽量从正确加以引导。

”老师不能吝啬赏识与赞许，如及时送上充满激励的评价语能让学生增强自信心，检验到成功的快乐。

为此我觉得班主任心中要有五种方法：
一、注重过程法
老师往往最关心的是学生在学习方面的成绩。

其实，这个结果并不是最重要的。

老师应该看的是学生在学习、做事的过程中是否获得了经验、掌握知识和技能。

如果学生的一次考试成绩不理想，可是从次教训却让学生和老师看到了薄弱环节在哪里，从而总结经验，以便在下一次中取得好成绩。

老师的这种态度会传递和影响学生，对学生的自信心的培养是非常重要的。

二、树立目标法
学生在学习感到过大的压力，甚至可望而不可及。

这往往是来源于老师的过高的期望。

老师要为学生确立一个目标，根据老师的目标让学生给自己也定一个前进的目标。

那么无论是老师的目标还是学生自己确立的目标，一定不能定得太高，超过了学生能达到的限度，就容易使学生产生失败感，丧失信心。

也不能把目标定得太低，学生完成得轻而易举，就会变得轻率和骄傲。

三、鼓励成功法
当学生考试取得了好成绩，做了好事，很好地完成了你布置的任务时，一定要给学生表扬和肯定。

每一个人都希望能够得到他人的称赞和肯定，学生也不例外。

对学生的表扬和肯定是学生充满自信不断进步的力量源泉。

四、迎接挑战法
对困难的成功跨越，是对自己的一次肯定，会增加一份自信。

克服困难就是对自己的一次挑战。

并不是只有面对惊涛骇浪，才有挑战的意味。

对于学生，日常生活中的小事也可以是挑战。

比如说洗衣物、倒垃圾、下棋、打篮球……都是挑战。

同时也要鼓励学生多参加类似的活动，成就与胜利自然会增加学生的自信。

五、以身作则法
老师的一言一行无时无刻不在影响着学生的言行。

老师要时时刻刻地认识到榜样的力量是无穷的。

很难想象缺乏自信的老师如何能培养出自信力十足的学生。

老师能够充满希望地看待未来，充满自信，学生也会深受感染。

所以老师在要求学生的同时，一定要注意自己的修养，做好学生的榜样和典范。

当然班主任工作除了用这五种方法来树立学生的自信心外，还要通过其它手法来因人而宜，因事而宜去教育学生，进而使学生有更强烈的自信心。