繁 （快说）倒了。我叫四凤倒了。 朴 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！－－（向 四凤）药还有么？ 四 药罐里还有一点。 朴 （低而缓地）倒了来。 繁 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 朴 （向四凤，高声）倒了来。 ［四凤走到左面倒药。 冲 爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？ 朴 你同你妈都不知道自己的病在那儿。 （向繁漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四 凤犹豫，指药）送到： 罗密欧啊罗密欧！为什么你偏偏是罗密欧呢？否认你 的父亲，抛弃你的姓名吧；也许你不愿意这样做，那么只要你 宣誓做我的爱人，我也不愿再姓凯普莱特了。 罗密欧（旁白） 我还是继续听下去呢，还是现在就对她说话？ 朱丽叶： 只 有你的名字才是我的仇敌； 你即使不姓蒙太古，仍然是这样的 一个你。姓不姓蒙太古又有什么关系呢？它又不是手，又不是 脚，又不是手臂，又不是脸，又不是身体上任何其他的部分。 啊！换一个姓名吧！姓名本来是没有意义的；我们叫做玫瑰的 这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密 欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。 罗密欧，抛弃了你的名字吧；我愿意把我整个的心灵，赔偿你 这一个身外的空名。

《雷雨》同样使用追溯法来结构情节。《雷雨》 的帷幕拉开时戏剧矛盾已经濒临一触即发的前夕， 周、鲁两家人物之间的各组冲突已发展到十分尖 锐的程度。这些冲突的缘由，作者是通过“追溯” 来交待的。如在第一幕第一场中利用鲁贵与四凤 的交谈，介绍了一系列富有传奇色彩的人物关系： 大少爷爱上了自家侍女，而这位大少爷三年前又 与后母发生过乱伦关系。第二幕则通过侍萍与周 朴园的相识追溯了三十年前的往事。接着，一个 个意想不到的情节接踵而至。
第五节
戏 剧 文 学



教学目标： 理解剧本的涵义；熟悉戏剧冲突的含义 及其类型；掌握戏剧语言的特点；能应用 相应理论分析戏剧作品。 教学重难点： 戏剧冲突及其类型；戏剧语言的特点 教学方法：讲授与讨论 教学时数：
一、戏剧与戏剧文学
戏剧：戏剧是一个通过舞台空间发生在演 员与观众之间的“事件”。它是一门综合艺 术，它融文学、音乐、美术、舞蹈、舞台表 演等艺术于一炉，具有舞台性、直观性、综 合性、观众参与性等特点以及由舞台性带来 的时空限制性。

例：《俄狄浦斯王》的戏一开始便提出谁 是杀害前王凶手的悬念，引起观众的期待。 随着俄狄浦斯的追查，戏剧冲突层层展开， 事态一步步朝着俄狄浦斯愿望相反的方向 发展，最后真相大白：原来这个追查凶手 的国王，同时就是犯有杀父与乱伦两大罪 行的罪犯。全剧从主人公得到“神示”决 心追查凶手开始，以他发现真相、刺瞎双 眼结束。悲剧气氛扑朔迷离，震人心魄。

【醉扶归】〔旦〕你道翠生生出落的裙衫 儿茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我常一生 儿爱好是天然。恰三春好处无人见。不堤 防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁 颤。〔贴〕早茶时了，请行。〔行介〕你 看：“画廊金粉半零星，池馆苍苔一片青。 踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃。” 〔旦〕不到园林，怎知春色如许！

形成戏剧冲突的根本动因在于矛盾双方内在的对 立和冲突。
戏剧冲突的表现形态
戏剧与小说表现冲突的不同：激变、渐变
戏剧冲突的表现形态 ： 人与人的冲突 (《罗米欧》《雷雨》） 人物内心冲突 （《哈》《麦克白》） 人物与环境（自然、社会）的冲突 （《牡丹亭》）
戏剧冲突例1

哈姆雷特：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的 问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反 抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这 两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么 都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创 痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击， 都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。 死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍 就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊 以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦， 那不能不使我们踌躇顾虑。

【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都 付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐 事谁家院！恁般景致，我老爷和奶奶再不 提起。〔合〕朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝 风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光 贱！〔贴〕是花都放了，那牡丹还早。
•冲突淡化：现代戏剧对常规的突破 荒诞剧、心里剧、行为剧等（情节淡化、无情 节、人物性格模糊，但不等于没有冲突，冲突 表现的更为隐蔽、抽象、理性） 例：《等待戈多》、《椅子》、《徽州女人》

戏剧情境是指孕育和表现戏剧冲突的情节 和境况。情境推动人物产生动机并导致具 体行动，成为导致戏剧冲突爆发和发展的 条件与契机。
《雷雨》结构

序幕 在教堂附属医院的一间特别客厅内－－冬天的一个下午。 第一幕 十年前，一个夏天，郁热的早晨。－－周公馆的客厅内（即序幕的客厅，景 与前大致相同。） 第二幕 景同前－－当天的下午。 第三幕 在鲁家，一个小套间－－当天夜晚十时许。

人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故； 谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、 傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁 延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视， 要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自 己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生 命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的 死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘 之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受 目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？ 这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的 赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟 大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失 去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！—— 女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的 罪孽。


我仿佛听见一个声音喊着：“不要再睡了！麦克白已 经杀害了睡眠，”那清白的睡眠，把忧虑的乱丝编织 起来的睡眠，那日常的死亡，疲劳者的沐浴，受伤的 心灵的油膏，大自然的最丰盛的菜肴，生命的盛筵上 主要的营养，——” “那打门的声音是从什么地方来的？究竟是怎么一回 事，一点点的声音都会吓得我心惊肉跳？这是什么手！ 嘿！它们要挖出我的眼睛。大洋里所有的水，能够洗 净我手上的血迹吗？不，恐怕我这一手的血，倒要把 一碧无垠的海水染成一片殷红呢。” －－－《麦克白》
3. 人物、事件、时间、场景的高度集
中
理论主张：“立主脑”、“密针 线”“减头绪”； “三一律”。 形式结构上：分场分幕 表现手法上：悬念、回顾、突转等
“悬念”：指戏剧文本中艺术创作主体有意在作品 中设置某些悬而未果的矛盾现象或焦点问题 ,从 而唤起读者（观众）的某种期待，并引起他们 探究的兴趣的因素。 “回顾”：利用人物回忆、追溯，将开场前发生 的事件和当前的戏剧动作融合在一起，用因为 过去事件被揭示造成的危机，来显示人物关系 和人物命运的巨大变化，并迅速将剧情推向高 潮。 “突转”：指戏剧情节在其发展进程中，依循可 然律或必然律的内在逻辑性，而产生的“由顺 境至逆境、或由逆境到顺境”的突然变化与重 大转折。
二、戏剧文学的特点：
1. 用戏剧语言推动情节发展和塑造人物形 象： 戏剧语言类型：人物语言和舞台指示语


戏剧人物语言类型：对白、独白、旁白及 唱词等。 戏剧语言特点：富有动作性、潜台词、个 性化、通俗化。

2. 具有戏剧冲突和戏剧情境

• 戏剧冲突是戏剧艺术表现矛盾的特殊艺术形式， 是戏剧性的集中体现。矛盾的集中性和激烈性， 是戏剧冲突不同于一般叙事作品矛盾冲突的主要 特点。

[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨 不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却 告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松 了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？

[叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有 甚么心情花儿、厣儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被 儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都 揾帮重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥！兀的不闷杀 人也么哥！久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。

《西厢记》二本中，孙飞虎兵围普救寺， 指名索要莺莺，此为逆境；张生请杜确解 了围，又转入顺境；崔母变卦赖婚，再转 入逆境。此外，误会、巧会、对照、烘托 等手法，也对戏曲结构有重要影响。
三、戏剧文学的分类


悲剧 喜剧 正剧
戏剧文学：是戏剧的文学文本样式， 属于语言艺术的范围，具有可以脱离戏 剧演出而独立存在的文学审美价值，可 以出版，可以供读者阅读、鉴赏和研究。 好的戏剧文学文本应该具有双重的价值， 文学的价值和戏剧的价值,即具有可读 性、可演性的双重特性。
例：《雷雨》（第一幕）



朴 （四凤端茶，放朴面前。）四凤，－ －（向冲）你先等一等。（向四凤）叫你 跟太太煎的药呢？ 四 煎好了。 朴 为什么不拿来？ 四 （看繁漪，不说话）。 繁 （觉出四周的徽兆有些恶相）她刚才 跟我倒来了，我没有喝。 朴 为什么？（停，向四凤）药呢？
第四幕 周家的客厅（与第一幕同）－－当天半夜两点钟。
尾声 又回到十年后，一个冬天的下午－－景同序幕。 （由第一幕至第四幕为时仅一天。）

★★ 人物 ★★ 姑奶奶甲（教堂尼姑） 姑奶奶乙 姊姊－－十五岁 弟弟－－十二岁 周朴园－－某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪－－其妻，三十五岁。 周萍－－其前妻生子，年二十八。 周冲－－繁漪生子，年十七。 鲁贵－－周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海－－侍萍前夫之子，煤矿工人，年二十七。 鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。 周宅仆人等：仆人甲，仆人乙……老仆。