新苏教版九加几教案【篇一：2016-2017苏教版一年级数学上册《9加几》扬州市赛课教案(一等奖)】9加几教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第88-89页。
教材分析：本节课是20以内进位加法的第一节课，教学9加几。
9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，所以这一节课的教学特别重要。
教材在例题中让学生联系实际情境和生活经验，通过操作自主探索算法，再通过对不同算法的交流和比较，教学用“凑十法”计算9+4。
“试一试”让学生通过“先圈出10朵”的操作和填写9+7的思考过程，进一步理解“凑十法”。
教材通过“想想做做”让学生掌握9加几的其余几个算式，进行多种形式的巩固练习。
教学目标：1、在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。
教学重点：学生理解和掌握9加几的计算方法。
教学难点：用“凑十法”计算九加几。
教学准备：课件，磁铁若干，小棒20根。
教学过程：一、创设情境，复习引新小朋友，你们喜欢小动物吗？看——小猴今天要和我们一起学习数学呢！小猴想考考大家，它设计了两个关卡，大家愿意接受挑战吗？生：愿意。
第一关：（课件演示）9+1= 9+1+3=9+1+4=9+1+6=恭喜过关，好，接下来第二关，有没有信心？好，老师相信你们。
第二关：（课件演示）10+3= 10+5= 10+6= 10+7=恭喜过关，小朋友，你们这么聪明，老师想问问你们，计算这些题，你为什么这么快？生：10加几就等于十几。
这是我们前面学习的10 加几，今天我们继续来学习计算。
二、操作探究，学习新知1. 学习例题。
师：小猴在考完大家之后，自己却遇到了难题。
(出示图片)有一天，猴妈妈要出去办事，她给小猴准备了一些苹果，猴妈妈说，要想吃苹果，就得先算出一共有多少个苹果？小猴看到这么多苹果，馋得口水直往下流，可是它又不会算，小朋友们，你们愿意帮助小猴算一算吗？生：愿意!师：我们先来看，从这幅图中你能看到什么?生：有一些苹果摆在盒子里，还有—些苹果摆在桌子上。
生：盒子里有9个，盒子外面有4个。
师：用什么方法可以算出一共有多少个苹果呢?生：用加法。
(师板书出算式9+4)师：这就是我们今天要学习的9加几（板书课题:9加几）师：那么，怎样算出9+4的结果呢?下面我们用1根小棒代替1个苹果来动手摆一摆，看看结果是多少呢。
(生摆小棒，师巡视指导)师：谁来说一说你是怎样算出得数的?生：我是数着算的，9，10，11，12，13。
生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，就是13。
生：我是先想10加4得14，再减去1就是13。
师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，你们的金点子真多!在这【篇二：《九加几》公开课教案】《九加几》公开课教案育英小学胡梅教材内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册，第96～98页。
教学目标一、知识与技能让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确、熟练地计算9加几的加法。
二、过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
三、情感态度与价值观体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯和用数学的意识。
教学重点、难点1. 会用“凑十法”计算9加几的加法。
2. 理解“凑十法”的思维过程。
教学资源1.教学课件。
2.为学生每人准备18根小棒。
教学方法1、情景再现；2、合作探究法教学准备：教具：交互式白板课件，小棒18根，小蚂蚁头套，一条数字卡片。
学具：准备小棒18根。
一、复习铺垫师：小朋友们，今天呀有一些小动物想跟我们一起学习数学，看看他们是谁？（小蚂蚁，小猴子）大家欢迎他们吗？（欢迎）它们啊想见识见识你们的口算能力，请看屏幕：谁会？1、口算点名、分男女生回答。
师：大家都算对了，而且算得很快，掌声表扬一下自己。
小朋友们，我们一起来看看刚才算的这些题，你为什么算得这么快啊？生：?师：所以：10+1就是11，10+5就是15,10+几就是：？生：十几。
师：哎，对了！这些呀，就是我们学过的10加几就等于十几的知识。
大家学得可真好！所以呀老师要奖励大家，带大家到运动场去观看比赛，准备好了吗？出发咯！二、自主探究，学习新知1、出示运动场主题图。
师：运动场上热闹吗？（生答：热闹。
）说说你看到了什么？2、学生汇报观察、发现的结果。
3、列式解决问题师：大家想一想运动员们辛苦吗？生：辛苦!师：那我们给他们送点饮料吧？（出示数饮料画面）谁会读这个小女孩说的话？请你——生：一共有多少盒？师：你认识的字可真多。
师：（点名）用什么方法来算？生：加法。
师：怎样列式呢？生：9+4=13。
（教师板书）师：大家说对吗？（对）是的，你真聪明，奖励你!4、摆小棒，说算法。
师：大家都知道9+4=13。
那你是怎样算出来，怎样想到结果的？咱们这样，四个小朋友为一组，一边用我们桌上的小棒摆一摆，一边说说看，你是怎样算出这道题的得数的。
（教师巡视指导，注意渗透“凑十法”的计算方法）5、汇报。
师：谁来说说？（点名）生展示：可能出现以下几种情况：（1）一个一个的数出来、、、（2）接着往下数、、、（3）先把9凑成10再和剩下的合起来、、、6、得出最佳方法师：同学们可真会动脑筋，想出这么多好方法，你们真聪明！那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？生：回答。
师：其实呀，几种方法都很好，不过依次点数和接着数有点麻烦，9和4合起来是多少一下子比较难想得出来。
但是如果我们能把箱子里变成十盒，再想10加几那就比较简单了。
谁会变呀？7、演示凑十法（在黑板上贴出饮料图片）师：请你。
生：上讲台操作。
师：哟，还真让箱子里变成10盒了，表扬这个小小魔术师吧！（奖励一个你真棒）这样一变的话，那就表示怎么想的呢？原来的4盒就分成了几盒和几盒？生：1盒和3盒。
师：我们可以把这种想法用思维图来表示出来，9再拿1来就是10，把4分成1和3,9跟1凑起来就是10,10跟3合起来等于13.（板书思维图）这样我们的想法在思维图上就一目了然了，那这么好的方法，我们给它取个名字吧！叫什么名呢？（生：答。
）我们刚才是先找1来跟9凑成10的，就叫做“凑十法”吧！来跟老师读：凑十法。
三、巩固新知识、掌握规律1、动手用小棒演示小猴数木块。
（1）师：孩子们，看到你们表现这么棒，小猴子啊也想要向大家表现表现自己。
看看它要干什么？（课件出示：小猴子数木块）师：你知道小猴子要干什么吗？生：小猴子要数木块。
师：你真聪明，是的，小猴子呀要数木块。
我们先来看一下左边有几块木块，右边原来有几块？那你们知道小猴子要怎么数吗？来看一下。
看明白了吗？好，请大家同桌之间用摆小棒来演示一下小猴它是怎么数的。
(2)点名上展台来操作。
师：好，谁上来给大家演示一下？生：（演示）（3）师生一起完成思维图。
师：小猴它是用什么方法来算出木块的数量的？生：凑十法。
师：我们一起用思维图把小猴的想法表示出来吧！2、归纳算法特点师：小猴子呀跟大家一样聪明，一下子就掌握了“凑十法”，大家仔细观察一下，我们每次算9+几的时候都是要先找哪个数来跟它凑？生：1。
【篇三：九加几教案】9加几教学目标：2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。
教学重点：初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。
教学难点：理解并初步掌握“凑十法”教学准备：课件教学过程：一、铺垫准备，激活思维。
1、口算铺垫。
师：小朋友们，我们认识了11-20各数，就可以学习更多的知识了，有信心吗？现在先看几道题，看看你能不能算出得数。
出示课件，学生口答。
提问：小朋友们，为什么这里的题会算得又对又快呢？谁来说一说。
说明：老师明白了，只要是用10加几就能算的很方便。
下面的两题虽然不是10加几，但先算9加1正好等于10,10再加几就等于十几，所以算起来也很方便。
2、揭示课题。
今天，老师要看看小朋友们能不能像这样动脑筋来学习新的加法内容——9加几。
（板书课题）二、尝试探索，建构算法。
1. 学习例题。
（1）师：瞧，飞来了一群美丽的蝴蝶！谁来具体说一说：左边有几只，右边有几只？要求一共有多少只蝴蝶？怎么列式呢？（板书：9+4=）提问：那9+4等于多少呢？（13）小朋友们真棒！你是怎样算出结果的？能把你的想法说给大家听。
（2）学生自由表达，再出示小兔和小熊的想法。
读一读后评价：看来小兔和小熊想的，我们小朋友们早想到了。
（3）想想9和几凑成十（课件演示），那要把4分成几和几（课件演示），瞧，9只蝴蝶和1只蝴蝶合成10只蝴蝶（课件演示），最后再算10加3等于几（课件演示）？让学生说，教师逐步对应板书——（板书：9 ＋ 4 ＝ 13）刚才做这道题时，我们先想9和几凑成10，再把4分成几和几，最后算10加3等于几，这种算法叫“凑十法”，齐读。
2. 学习“试一试”。
小蝴蝶飞啊飞啊，终于寻到了它们喜爱的花朵。
师：请小朋友们在自己的作业纸上先圈出10朵，再填一填。
在算的时候，要把7分成几和几，为什么？全班核对。
3.引导小结。
师：看来计算9加几时，9比较大，就要把小的数分成1和几，9和1凑成10，再算出得数，这就是“凑十法”。
来，一起跟老师拍手读一读吧！再读一次！三、巩固拓展，熟练算法。
1.“想想做做”第1题。
请小朋友们看图，小猴说：“再放1块就是10块。
”请问小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10呢？请大家在作业纸上完成“想想做做”第1题的9+6和9+5的计算。
学生独立完成这两题后，演示作业，集体评价。
2.闯关游戏。
第一关：小朋友们表现真棒！喜羊羊说：“我们去闯关”，你敢去吗？好，请进第一关。
先圈出10根，再计算。
请同学们在作业纸上完成第2题。
集体核对，个别表扬。
第二关：第一关顺利通过，第二关看看羊村村长给我们带来了什么题目？请同学们在作业纸上做一做第三题，做好请坐正。
我们来核对一下。
你们发现了什么？村长问：第一组两题得数为什么会相同呢？9加2怎样算更简便？你能用9加1再加几算出这两题吗？（9+6 9+8）第三关：小朋友们的聪明把美羊羊也吸引来了.瞧!她特意送来了各式各样的水果，顺便也考考你们，谁来挑战？我们把这些数按顺序排一排。
美羊羊又问了：“仔细观察，你发现了什么？”谁来说一说？（个别表扬）第四关：懒羊羊不信，我们这些小朋友真的这么聪明，他拖着小蚂蚁也赶来叫阵了。
谁来迎战！这时赶来的沸羊羊和暖羊羊看到小朋友们这么厉害，勇闯四关，不敢挑衅了。