图形图像加工方法
一、案例背景信息
1.模块 :多媒体技术应用
2.年级 :高中二年级
3.所用教材版本 :教育科学出版社
4.学时数 :(1课时, 45分钟
非上机时间 20 分钟,上机操作时间 25 分钟。

二、教学设计
(一教学目标
1、理解图像加工的意义,了解常用图像加工工具的种类和特点,能合理地选择图像加工工具对图像信息进行加工处理。

2、掌握图像加工的一般过程和方法,经历图像设计、工具选用、图像加工的实践,体验利用图像表达主题的意义。

3、感受加工图像在信息表达、交流中的效果,在自主解决问题的过程中培养审美能力和成就感,养成规范、合理使用图像表达意图的习惯。

(二教材分析
课程标准:选修 2:多媒体技术应用 (二多媒体信息的采集与加工 1. (3 能根据信息呈现需求, 选用恰当的工具和方法, 分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。

教材地位:
本节课的教学内容是教育科学出社版的高中课程标准实验教材, 信息技术选修模块 2《多媒体技术应用》,第二章《图形、图像》的最后一个小节(2.2.2 的内容,是在前面学习了图形、图像基础知识和获取方法的基础上,学习“图形、图像的加工” , 是本章的重点内容。

具体内容包括:“图像加工的意义”、“图像加工的过程”、“图像加工工具”、“图形加工方法”四部分。

这些内容在必修模块已有涉及, 在这里需要
进一步拓展和加深。

本节教材内容充实, 对教学时间调控要求很高。

“加工实例——秋的回忆” 活动侧重让学生经历运用图像加工工具加工图像的一般过程,对使用Photoshop 的技术层面没有具体的要求, 需要教学中适度把握,恰当处理。

教学重点:图像加工的基本过程;用 Photoshop 加工图像的方法。

教学难点:图像加工工具特点及选用
(三学生分析
在高中信息技术基础 (必修模块的学习中, 学生已经有了设计图像表达信息和加工数字图像的初步经历。

另外, 通过本章前几节的学习, 学生对数字化图形、图像的基本知识及获取图形图像的方法有了进一步理解和掌握, 本节课内容紧密结合学生学习和生活实际应用, 教学要求符合学生认知水平, 实践活动内容有利于学生
的参与和体验,因此,预计大部分学生能顺利完成学习任务。

(四教学策略设计
1.教学方法设计:
(1 “图像加工的意义”、“图像加工的过程”采用范例教学法进行教学, 从 2个典型的图像加工实例剖析出发, 引导学生从原有图形加工知识和经验中进行提炼,总结出图像加工的一般过程。

(2 “图像加工工具” 采用小组协作学习的方法, 通过学生分组上网查询, 组间交流,教师补充,师生共同总结,得出常用图像加工工具的特点和适用性。

增强学生的互帮互助意识,提高学习效率,锻炼信息组织与表达能力。

(3关于“图像加工的方法”,其中的知识点比较多,使用范例教学法。

通过主题任务驱动的方式, 让学生在加工“秋的回忆” 的实践中经历图形图像的加工的一般过程,学会用 Photoshop 加工图像的一般方法。

(4本节课还采用了导学案教学法,在实践活动中学生通过参考导学案达到自主探究的目的。

2
3.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况。

(1学生上机操作的任务和目标;教师应注意哪些方面的巡视指导?
①学生通过网络查询图像加工工具的特点。

并写出报告
②学生通过图像加工工具完成多媒体作品“秋的回忆”,了解图像加工方
法,体验图像加工过程。

③教师在学生小组活动时,对整个活动时间进行调控 ,在学生完成主题任务时,对基础薄弱的学生给予指导。

(2教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源?
①安装多媒体教学系统的网络计算机机房, Windows 操作系统
②教师机安装: Photoshop,我形我速 , CorelDraw,金山画王
③学生机安装: Photoshop,我形我速 , CorelDraw,金山画王
④教师使用有关本节课内容的课件。

三、教与学的实际过程描述
个性化创作（约 2 分钟）分钟）总结提升（约 3 分钟）分钟）综合实践：根据我们刚学到的图像加工方法和图像处理技能，设计一个你感兴趣的图像作品。

大家参考教材准备资料。

我们下节课完成实践活动。

参考选题：１.保护眼睛２.饮水思源３.珍爱生命４.运动起来通过本节课的学习，我们对图像加工的一般过程已有所了解。

对常用的图像加工软件 Photoshop 的方法、技巧有了初步的了解。

图像加工的思想和方法，所有图像加工软件是相通的，我们可以举一反三，更好地使用它们，来表达我们的思想意图。

2．关键环节提炼（1）在情景导入环节，教师展示一组与“家乡”“校园”相关的图片（其中、有几张效果不好的）然后提出问题：，这些图片能充分表达家乡、校园的美好吗？教师根据学生的回答，归纳：通常我们利用数码设备获取的图像，由于受到客观因素的影响，效果可能不能满足我们表达的意图，我们可以利用图像加工工具进行加工处理。

（2）在“图像加工的意义”“图像加工的过程”的教学中，从 2 个典型的图、像加工实例剖析出发，引导学生从原有图像加工知识和经验中进行提炼，总结出图像加工的一般过程。

（3）“图像加工工具”采用小组协作学习的方法，通过学生分组上网查询，组间交流，教师补充，师生共同总结，得出常用图像加工工具的特点和适用性。

（4）关于“图像加工的方法” ，其中的知识点比较多，如何才能在有限课时完成教学，讲授法显然不可取，我使用范例教学法展开教学，让学生从典型范例中主动获得一般的，规律性的知识，使学生今后借助于一般原理和方法进行独立学习。

学生通过主题任务，加工“秋的回忆”多媒体作品，经历图形图像的加工的一般过程，学会用 Photoshop 加工图像的一般方法。