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3.要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
4.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
5.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。
2.学习并掌握重点句子：
①I know it’s a popular festival in North America and it’s on October 31st.
②I think it's fun to dress up as cartoon characters.
③Little kids and even parents dress up as ghosts or black cats.
是中考的一个重点，也是难点。学生必须通过学习能够正确地运用宾语从句，对节日做出自己的反馈和评价，同时能够详细的运用所学句型去介绍自己喜欢的或者熟悉的节日。
学情分析
教学目标
【知识与能力目标】
1.学习掌握新词汇:
treat, Christmas, lie, dress up, play a trick on sb., trick or treat , learn about，Christmas, lie, dead, warn, end up, present, warmth, spread, punish
Ann:What do the children7in Halloween?
Lily:Once in costume,children go8house to house saying “Trick or treat”!Children might9a “trick” on people if they do not give10,like pelting houses with eggs or old tomatoes or crying for the candies.
4.听第三遍录音，完成课本上1d部分的任务。找出你对万圣节中最感兴趣的活动并与你的同伴讨论。
5.小结错误的话及时纠正。
选用方框中所给单词的适当形式补全对话。
believe,color,treat,holiday,longer,symbol,play,do,from,part
进行阅读理解训练,通过默读速读等方式对课本文本进行初步理解.
通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。
Step 4
完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文并完成2c的表格。
2.阅读短文回答2d的6个问题，有些问题须要推测。
1.老师可以询问同学们：你们听说过圣诞节吗？你们对圣诞节了解多少呢？请同学们把你所知道的和同学们一起讨论，完成一幅2a中的记忆图。
2.要求学生阅读短文了解大意并回答短文前的3个问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
Questions:
1.What are the common things that people think of for Christmas?
分组交流,形成提纲,书面输出
本节主要是将读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用的能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运用。
Step 6
完成教材Self Check的任务
1.用方框中所给单词完成短文。要求学生在规定时间内边读边完成短文，让学生朗读短文并核对答案。
正确答案：between;and;lay;relatives;spread;around;give out;business
Ann:What are the main4in Halloween?
Lily:The main colors black and orange are also a5of Halloween.Black is a6for night and orange is the color of pumpkins.
Ann:Can you tell me what is the Halloween?
Lily:Halloween is a1celebrated on October 31.Long ago,people2that witches gathered together and ghosts hung out around the world on Halloween.Today,most people no3believe in ghosts and witches.
⑥So he was punished after he died...
⑦He warns Scrooge to change his life ways if he doesn’t want to end up like him.
⑧He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he
教学方法
1.利用情景图导入后，以小组活动、角色表演等形式，提起学生学习的兴趣。
2.语法教学可采用任务教学法和情景教学法，采用pair work、group work等问答式的口语交际活动和听力训练。
3.阅读教学可采用任务型教学法和带问题自主探究等学习策略，理解节日的真正内
涵，体会作者的观点.
教学资源
Christmas is also afamilycelebration.As any members of the family as possiblegatherto eat,play party games and watch the special Christmas programs on TV.
PPT, handouts, MP3, video …
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
情景导入
回顾：前天我们学习并了解了中国的中秋节，今天，我们将一起了解一个西方的节日。我将给你们看一些有关这个节日的图片，请同学们猜一猜它是什么节日？然后，出示与万圣节相关的图片。
学生口头交流
通过交流导入新课
Christmas Day,the 25th ofDecember,is the biggest festivalcelebratedin the Christian countries of the world.Although everyone enjoys Christmas Day,it is particularly enjoyed bychildren,who get very excitedbecauseof the presents.Small childrenbelievethat their presents are brought by Father Christmas.Father Christmas is a kind ofoldman who lives at the North Pole.He travelsthroughthe sky on a sleigh(雪橇) which is pulled by reindeers(驯鹿) andfilledwith presents.Stopping on the roof of houses,he enters byclimbingthe chimney(烟囱).When small children go to bed on ChristmasEve,they hang a stocking at the end of theirbeds. When they wake,they find their stockings filled withpresents.
goes.
【过程与方法目标】
通过听力教学，情景对话，小组竞赛，游戏等活动培养学生的观察力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
通过对中西方节日的谈论，了解中西方文化的差异，培养学生的文化意识，提高民族自
豪感。
重难点：
了解西方的一些传统节日文化习俗:万圣节和圣诞节。
掌握和运用宾语从句和感叹句等知识点，培养学生的读写能力。
Step 2
完成教材1a-1d的任务
1.要求学生翻开课本P13，迅速浏览1a部分与万圣节相关的图片和方框中的单词内容。让他们说出这个节日是与什么有关的。
2.先听第三遍录音，要求学生回答1b部分的问题。然后邀请几名同学给出自己的答案。并把收集的答案列举在黑板上。
3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。
④“Trick or treat" means kids will play a trick on you if you don't give them a treat.
⑤He just cares about whether he can make more money and hates Christmas.
3.要求学生分组讨论，根据2b短文中三个鬼魂对斯克鲁奇说的话来编一组对话，并在全班表演，完成2e的任务。
【课堂变式】
In front of the group_________________________(是两个手举鲜花的女孩).
【解析】这个句子是由介词短语开头的倒装句，因此，主谓要倒装。故答案为：were two girls with flowers。
——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练。