《认识电子表格》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
(1）熟记电子表格窗口组成的主要部分名称及其作用。

(2）理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。

(3）掌握行、列、单元格、单元格区域的选定。

2、过程与方法
(1）通过Excel示范例子的观摩，了解电子表格的强大数据计算与处理功能。

(2）对比Excel与Word的工作界面，实现已学知识的迁移。

3、情感态度与价值观
(1）寻找Excel与Word工作界面的异同点，培养学生的协作学习能力。

(2）培养学生对新软件的自主观察思考的良好习惯。

二、教学的重点、难点
1、教学的重点
(1）电子表格的数据处理功能。

(2）电子表格的窗口组成和基本概念的理解。

2、教学的难点
(1）单元格的表示方式。

(2）行、列、单元格、单元格区域的选定。

三、教学方法：任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法
四、课时安排：1课时
五、教学环境：多媒体平台、网络教室
六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
情景导入(5分钟)【引言】同学们，期中考试刚过，你有帮
助老师统计过考试分数吗？你是怎么统
计的呢？统计时又用了多长的时间呢？
【作品观摩】打开一张课前准备好的期末
考试成绩表，输入各科的考试分数，自动
计算出总分、平均分。

自主发言：笔算，计算器算，
基本上都要大半天才算出
来，而且经常会出错。

输入自己的各科的成绩，检
验一下计算结果是否正确，
感受电子表格的魅力。

从生活中的实例入
手，让学生感受
Excel的神奇计算功
能，更能激发学生的
好奇心和求知欲。

一、电子表格的功能(5分钟)
1、【引言】Excel是三大办公软件之一，
具有强大的数据处理功能。

广泛用于财
务、行政、金融、统计等领域。

2、【比喻讲解】工作簿和工作表两个概
念的区别。

将工作簿比喻成课本，工作表
就相当于课本中的页。

1、听老师介绍电子表格的功
能。

2、思考老师的比喻，区分工
作簿和工作表两个概念。

教师对知识进行梳
理，加深学生的记
忆。

形象的比喻有利于
学生对概念的理解。

分解新课(33分钟) 3、【演示讲解】提出问题：Word文档的
默认扩展名是什么？老师复习找出Word
文档默认扩展名操作方法。

通过刚才的演
示，我们应怎么找出Excel的默认扩展
名？
3、思考老师的问题，上台演
示寻找Excel默认扩展名的
操作方法。

温故知新，引导学生
进行知识的迁移，培
养学生的发散思维。

二、认识Excel 的工作界面(8分钟)
1、【展示】打开Excel窗口，对照课本
图3－2，请同学上台说说窗口的组成。

2、【温故知新】打Word文档窗口，让学
生比较Excel和Word工作界面，完成课
本表3－2。

3、【自主探索】打开中的“帮助”菜单
中的，了解行号、列标、名称框、编
辑栏等名词名术，完成教材表3－3的填
写。

4、【幻灯片展示问题】
①在Excel中第一个新建的工作簿
默认的文件名是什么？其中包含多少张
工作表？它们的名称是什么？
②一张工作表由多少行和多少列组
成？行号用什么来表示？列标用什么来
表示？
1、观看屏幕，结合课本图解，
说出窗口的组成部分。

2、仔细观察，小组讨论合作
完成表格填写。

3、自己动手操作、讨论、合
作完成表格填写，理解Excel
中的有关名词术语。

4、带着问题看书P5页，找
出答案，并把它画出来。

视觉的感知，从直观
上可加深学生的印
象。

自主的探索、小组协
作学习更能体现以
学生为主体的教学
理念。

通过设问激发学生
解决新问题的兴趣。

三、单元格的选取(17分钟)
1、【图示讲解】单元格地址，又叫单元
格名称，由列标和行号组成，如第3列第
7行的单元格地址是C7，可以在名称框看
得出来。

2、【边讲解边操作】单元格区域，选中
C3到F4的区域，数数共有多少个单元
格？其表示方式是（C3：F4）
1、认真听讲，牢记并理解概
念要领。

2、动手数一数，区分单元格
和单元格区域这两个不同的
概念。

细分具体的小任务
有利于学生对课本
内容的筛选分析，设
置难度适中的练习，
让学生尝试成功的
喜悦，增强学生学习
的自信心，培养他们
八、课后反思。