（1）叙述背景， Nhomakorabea示慰问；
（2）业绩慰问：陈述取得的成绩，
灾难慰问：叙述对方的困难，
节日慰问：叙述对方的贡献
（3）业绩慰问：表达敬意和衷心的感谢，鼓励继续前进
灾难慰问：表示同情、问候、鼓励和关怀，鼓励战胜苦难
节日慰问：向有关人员进行慰问。
（4）写慰问单位或个人的愿望和决心。
4、结尾：写上祝颂语
5、落款：署名和日期
2009年5月29日
**市**区村民王大贵
【答案】
1、把“把皮包还给我老婆，才回自己的家。”这句话删掉，啰嗦。
2、“才回自己的家”后面要加上“评议事实”，简单评议得到对方关心支持、帮助所产生的效果和影响；随后还要“表示谢意并表示向对方学习的态度和决心。”感情真挚，态度诚恳。
3、加上祝福语：祝贵校发展越来越好！
2、让学生学会撰写感谢信、慰问信及贺信。
选
用
教
具
挂
图
黑板、粉笔
重
点
感谢信、慰问信及贺信的撰写
难
点
感谢信、慰问信及贺信的撰写
教学回顾
说
明
审阅签名：年月日
教学过程
第2页
故事导入法
2min
讲授法
提问法
12min
【新课导入】
我有一大学同学小东，有一天他在食堂捡到了一个钱包，拾金不昧，把钱包还给了失主——外教约翰。
（三）写作贺信的注意事项
1、感情饱满充沛
2、内容真实客观
3、评价恰如其分
4、语言简明朴素
【小结】
希望同学们能掌握好三种文种的撰写，以更好的应对日后实际工作需要。
广东省阳江市技工学校
理论课教案
编号：QD—14—12版本号：B/0流水号：
共4页（首页）
科目
应用文写作
第三章第二节
课题：感谢信、慰问信及贺信
授课
日期
2011年4月29日
课时
2
班级
10文秘班
授课方式
讲授法、练习法、提问法、小组竞赛法
作业
题数
1
拟用
时间
30min
教学目的
1、通过学习，让学生了解感谢信、慰问信及贺信的不同；
教学过程
第3页
练习法
提问法
35min
讲授法
提问法
20min
4、结尾：写上祝颂语
5、落款：署名和日期
【课堂练习】小组竞赛病文修改
感谢信
**职校和校长：
我是**区一位做小本生意的村民王大贵。我于四月二十八日骑摩托车到市里进货，在行驶路途中不慎丢失了皮包。皮包内装有重要票据、身份证等各种资料，还有六千元的现金。你校学生黄忠在回家路上捡到并送到我家，把皮包还给我老婆，才回自己的家。在此我向他表示由衷的感谢！
（二）种类
1、按感谢对象的特点分：（1）写给集体的感谢信
（2）写给个人的感谢信
2、按感谢信的存在形式来分：（1）公开张贴的感谢信
（2）寄给单位、集体或个人的感谢信
（三）特征
1、感谢对象要明确
2、表述事实要具体
3、感情色彩要鲜明
（四）感谢信的撰写：
1、标题：（1）第一行正中写“感谢信”；（2）“致**的感谢信”；
约翰老师很受感动，写了一封感谢信贴到了宿舍宣传栏里。
结果，每个经过宣传栏的同学都忍不住笑了。
原来感谢信的标题是：瞧小东干的好事！
约翰之所以会让小东受委屈，那是因为他不懂写感谢信所致。那么今天，就让我们一起来学习感谢信的撰写。
【新课讲授】
一、感谢信
（一）含义：感谢信是向帮助、关心、支持过自己的集体或个人表示感谢的书信，有感谢和表扬双重意思。
三、贺信
（一）定义：表示庆贺的书信，带有交际和礼仪的性质。
（二）贺信的撰写：联系课本P65【范文】讲授
1、标题：第一行正中写“贺信”“致**的贺信”；
2、称呼：第二行顶格写祝贺对象的名称，称呼后加冒号；
3、正文：①祝贺的原因，概括祝贺者在哪些方面取得成绩；
②分析取得成绩的主观和客观原因；
4表示热烈的祝贺，提出希望和共同理想。
2、称呼：第二行顶格写被感谢对象的单位名称或个人姓名，姓名后应加上相应的称呼，如“先生”、“校长”等，称呼后加冒号；
3、正文：写感谢的内容和感谢之情
1陈述事实：交代清楚人物、事件、时间、地点、原因、结果；
2评价事实：简明评议得到对方的关心、支持、帮助所产生的效果和影响；
3表示谢意并表示向对方学习的态度和决心。
校长先生工作顺利！
黄忠同学学习进步！
4、落款：先写“**市**区村民王大贵”，再写日期“2009年5月29日”。
二、慰问信
（一）含义：慰问信是以组织或个人的名义向在某方面做出特殊贡献或遇到意外损失，遭到巨大灾难的集体或个人关切致意，表示问候同情的一种书信。
（二）慰问信的种类：
1、业绩慰问：鼓励继续前进
2、灾难慰问：表示同情安慰，鼓励战胜苦难
3、节日慰问：节日期间向有关人员进行慰问。
教学过程
第4页
讲授法
提问法
20min
1min
（三）慰问信的撰写：联系课本P61范文讲授
1、标题：第一行正中写“慰问信”“致**的慰问信”；
2、称呼：第二行顶格写慰问对象的名称，称呼后加冒号；
3、正文：写感谢的内容和感谢之情