教学重点
了解大脑的思维功能。
教学难点
学会推理、猜测与验证。
教法
讲授法。
学法
实验探究法。
教学准备
课件、碰碰球、暗箱、树叶等。
教 学 设 计
授课时间： 年 月 日
课 题
7 做个小侦探
课时
1课时
教学内容
教材第21—30页
教学目标
知识与技能
知道大脑会对观察到的现象产生猜测。
过程与方法
通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功能。
教学设计单元章
授课时间： 年 月 日到 月 日
课 题
第三单元 用大脑思考
课时
3课情分析
教材分析
教学目标
知识与技能
1.学习用大脑推理；
2.学习用大脑猜测；
3.学习验证猜想。
过程与方法
通过运用大脑进行推理、猜测与验证等活动，了解大脑的功能。
情感态度与价值观
体验大脑的重要性，乐于动脑。
2.完成活动手册第8页。
3.小结：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。
4.解暗箱活动。
（1）滚小球，判断盒子里障碍物的位置。
（2）和同伴说说你的发现。
（3）如果意见不一致，多试试，多交流。
（4）完成活动手册第8页。
5.小结：依靠信息进行猜测和判断。
三、总结与拓展
1.你学会了什么？
情感态度与价值观
对世界产生好奇，乐于动脑思考。
教学重点
学会提出问题。
教学难点
学会提出问题，大胆猜测答案。
教法
讲授法。
学法
实验探究法。
教学准备
课件、碰碰球等。
教学过程
教学过程调整及建议
一、导入新课
1.谈话：我们学习科学，就是要发现奥秘，创造美好世界，只用感官去观察，能做到这些吗？
2.师：我们还需要学会用大脑思考。
5.活动：观察、收集校园里其他树叶子，看看它们是怎么变黄的。
6.完成活动手册第9页。
7.小结：有猜想，还要经过收集证据来证明。
(三)总结
师：科学不能只靠猜想，要经过验证，得出正确知识。
板书
设计
树叶变黄了
观察发现
猜想
收集证据
验证
教学反思
教学难点
调查活动。
教法
实验探究、讨论法
学法
实验探究、讨论法
教学准备
课件、树叶。
教学过程
教学过程调整及建议
一、导入新课
师：秋天到了，你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？
师：这节课就让我们来发现这个秘密。
二、学习新课
1.哪些树叶会变黄？
2.猜一猜，银杏树叶是怎么慢慢变黄的？（学生猜想）
3.怎样验证猜想呢？
4.活动：寻找证据验证自己的猜想。
2.他们都在解“暗箱”。
板书
设计
暗箱里的秘密
信息
猜测
教 学 设 计
授课时间： 年 月 日
课 题
9 树叶变黄了
课时
1课时
教学内容
教材第28—30页
教学目标
知识与技能
学会根据问题进行调查活动。
过程与方法
通过收集树叶的活动，整理信息，进行判断。
情感态度与价值观
知道验证猜判断需要经历调查活动。
教学重点
调查树叶变黄过程。
二、学习新课
1.学会提出问题：你看到了什么？为会么会这样?
蒲公英的种子为会么要飞？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么强弱不同？
2.小结：我们要会从观察到的现象中发现问题，提出问题。
3.学会大胆推测：谁破坏了蜘蛛网？
4.雪地上有动物的脚印，发生了什么事？
5.完成活动手册第7页。
6.学会猜测与验证：玩碰碰球。
三、拓展
师：科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。
四、总结
师：你学会了什么？
板书
设计
做个小侦探
发现问题
推测原因
用脑思考
教 学 设 计
授课时间： 年 月 日
课 题
8 暗箱里的秘密
课时
1课时
教学内容
教材第25—27页
教学目标
知识与技能
学习依靠信息进行猜测。
过程与方法
通过解暗箱活动，体会依靠信息猜测的过程。
情感态度与价值观
懂得观察获取信息是猜测与判断的基础。
教学重点
学习根据信息进行猜测。
教学难点
说出理由。
教法
实验探究法。
学法
探究法。
教学准备
暗箱、课件等。
教学过程
教学过程调整及建议
一、导入新课
1.师：我们学过观察，学过猜测，这两者之间有什么联系呢？
2.让我们把观察和猜测结合起来。
二、学习新课
1看图猜测：看图，说说发生了什么事，猜想兔子的逃跑路线。