（老师出示一面是单词一面是其对于的图片的卡片，看见单词要读出此单词，看见图片要说句子，随意叫小组，反应快且无错误的给予加分）
★T:Good. Now, another game. I say, you point.30秒小组讨论，选一名代表。（小组派代表到前面，老师说单词，同学指出相应单词的卡片，指的又对又快的给予加分），此时依次将单词卡片贴到黑板上。
（二）能力目标
提高学生听、说、认读、做的综合能力。
（三）情感与策略目标
培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请求的情感态度；激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识；并使学生在小组活动中培养合作意识和竞争意识。
教学要点
1.重点：能够听、说、认读六个有关动物的单词。
2.难点：能将这六个有关动物的单词运用到简单的英语句子中表达。
7.T:哦，看Mr.Magic来了，let’s welcome Mr.Magic.接着师生一起拍手说：One, two, magic, magic, magic!（继续播放网络视频，学生起立，师生边看边模仿边跟说指令）
8.T:OK! Sit down !同学们真棒，最后老师奖励给同学们一个游戏，想不想玩？Let’s play and guess.30秒小组讨论选出两名代表。You can guess twice.（利用毛绒玩具玩What’s on your head ?的游戏，一组派两名同学，一个问一个猜，第一次就猜对的可得到两个苹果的奖励，第二次猜对的可得到一个苹果奖励）
X
学生会回答：猴子
★小老师领读后，老师用手势示意同学One by one,并带有汉语意思。
此过程中，老师来到学生中间，出示单词卡片，随意叫小组来读。（好的给予加分）
★T:Next,与我相反。（此时师生进行大小声读单词）
4.Games
★T:OK, now let’s play a game. If you see the word, you should read it ; If you see the picture, you should say“I have a…”Clear?
教学准备
单词卡片，动物图片，小动物毛绒玩具，多媒体课件等。
教学过程
教师调控
学生活动
正式上课之前，老师向听课教师及学生介绍本节课的分组情况，T：同学们，今天我们一共有八个小组，team1 to team8，我们来比一比哪个小组最棒，好不好？
Yes！
一.Step1:
Warm—up
1.Greetቤተ መጻሕፍቲ ባይዱngs
T:Class begin, stand up! Good morning, Ss!
6.T:Great! Cindy老师要带大家玩游戏了let’s take a look, OK?（继续播放网络视频）
（暂停）T:Do you like it ? Let’s play. Are you ready?（老师利用准备好的毛绒玩具，师生模仿网络视频里扔毛绒玩具说句子I have a…其他同学利用学过的赞美的词cool, super, great等来进行夸赞的游戏，老师开始传给一组的同学，接到的同学重复老师的话，其他同学赞美，这样一组一组传下去，最后传回老师的手里）
（暂停）T:Who can tell me what can you see? Who can?（找两名学生回答，并给其小组加分）
T:看看网络课堂的小朋友答对了吗？（继续播放视频）
2.T:Now, prepare your cards.我们和网络课堂的小朋友们比一比看谁学的又好又快，同学们有没有信心？（继续播放视频，师生一起跟学新知识）
T:Let’s say“Hello”to the teachers.
T:Sit down, please!
2.Lead-in（歌曲开篇，引入情境）
T:现在又要和网络课堂的小朋友们一起学英语了，Are you happy ?学生回答后（板书课题）
T:OK, let’s go!（伴有手势）
T:First, let’s enjoy a song.(播放网络课堂的视频，师生一起跟唱并做动作)
3.（暂停）T:OK, you’re great. Now let’s learn them together.
★老师出示单词卡片领读新单词，并对panda, cat, duck的发音进行强调和纠正。（对于duck, dog, cat配有其叫声来领读，monkey, panda, rabbit采用boys, girls, together的形式），领读的过程穿插着”I want a little teacher to read.”（小老师领读，学生跟读，给其小组加分）
5.T:Super !表现的这么好，老师奖励你们再看一遍小动物游行队伍的卡通片好不好？（继续播放，师生边看边跟读）
T:Let’s watch again.给小动物配音，不要忘了自己代表哪种小动物哦！Are you ready?(老师课前将每个小组代表哪种动物都安排好，比如出现鸭子时，代表鸭子的小组就要起立一起说：duck, duck, I have a duck. 1—rabbit，2—cat，3—panda，5—duck，6—dog，7—monkey，4组和8组在最后小动物都出现时一起起立说：I have a zoo.)
pep小学英语网络课堂教学案例
Unit4 We Love Animals
第二课时
教学目标
（一）知识目标
1.使学生能够听、说、认读本课时主要单词：monkey , dog , duck , cat , panda , rabbit.
2.能够听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Act like a monkey.
T:After it, let’s review with Cindy.（继续观看网络视频）
Good morning,
teacher!
Hello, teachers!
Thank you!
Yes!
Let’s go!
Sing and do!
二.Step2:
Presentation
1.T:同学们要注意都看到了哪些小动物？（观看小动物游行队伍的网络视频）