就怎样学好《幼儿教育学》的问题，在班级或 小组讨论会上，谈谈自己的见解，并根据本人的实 际情况，拟定一份学习《幼儿教育学》的计划。
4、学习幼儿教育学，掌握教育技能，促进幼 儿全面发展，为做合格幼儿教师做好准备。
三、课后小 （任务三）怎样学习幼儿教育学
结 四、作业
1、纵向深入---认真读书，勤于思考，钻研幼 儿教育学理论。
2、横向联合---联系幼儿教育实际，联系相邻 学科和相关知识、信息、，联系有关社会现象和问 题。
这节课你收获了什么？
幼儿教育学的内容及要求
一、幼儿教育学的概念 二、为什么要学习幼儿教育学
教学环节
三、怎样学习幼儿教育学
教学内容
双边活动
一、组织教 学 二、引入课 题
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们
对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中
一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是
在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白
发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼
儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么
是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么
呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园
里，我学会了很多很多。比如，
案例
1．自己的东西分一半给小伙伴们
导入
2.不是自己的东西不要拿
3.东西要放整齐
4.饭前要洗手
5.午饭后要休息
片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一 位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是 如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角 种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为
什么？
案例2中，哪一个教师的做法较好， 一组
为什么？
抢答
1、教育不仅是经验，教育是有规律的，不同
学生 探究
6.做了错事要表示歉意
7.学习要多思考
8.要仔细观察大自然和大社会
合作
我认为，我学到的全部东西无非就是这些。” 交流
【探究思考】这位诺贝尔奖获得者的话说明了什
么？
三、新授内 容
（任务一）幼儿教育有其必然规律及幼儿教育 学概念。 案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的 父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一 个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒 了，或干脆用带子绑住孩子的腰，拴着走。 案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识 教师 蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图 点拨
能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能 力？
1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部 二组 分，担负着人才培养奠基的光荣任务，幼儿教育 抢答 学是我们工作的理论向导。
2、幼儿教师应具备这一职业所要求的多方面 的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不 可少的。
3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观 四组 念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走 抢答 弯路。
的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学
则是对幼儿教育规律的总结。
2、什么是幼儿教育学
幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律
和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人
们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理
论。
小组
探究
（任务二）幼儿教育学的意义
作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认 为除了这个技
节第 1 课时
幼儿教育学 课时教案
第 1 章第 1
任教班级
12级1班
授课人
课题
幼儿教育学的意义及方法
学习目标 教学重点
1、 理解概念：幼儿教育学 2、 明确学习幼儿教育学的意义和学习方法 3、 树立终身教育、终身学习，以幼儿的发展为本位的幼
儿教育理念
理清幼儿教育学的概念；学习幼儿教育学的意义
教学难点 教学方法
学习幼儿教育学的方法及在幼儿园的实际应用
ห้องสมุดไป่ตู้
案例法、讨论法、讲解法
课型
新授
教学准备
多媒体课件、相关资料
教学反思
这节课我主要运用了案例分析法、讨论法、讲解法和 学生共同探讨了本节课的知识点，渗透了幼儿园的情景案 例，将抽象的知识浅显化，学生讨论热烈，学习积极性 高，学习效果较好。
学生出勤 全勤
课堂板书设计