英国学前教育的特点及启示
[摘要]:英国学前教育在世界上占有举足轻重的地位，这源于它不断发展而形成的多样性的机构类型以及独特的管理体系等等，在此基础上英国对学前教育课程的设置也相对科学合理，从而保证幼儿德智体美全面发展。
在师资方面，英国政府严格规范，要求教师必须持证上岗，并且对其进行定期的培训从而保证师资队伍的高质量。
与英国学前教育相比我国学前教育在发展过程中存在着一些问题和不足，这些问题和不足制约着我国学前教育的发展，比如学前教育经费投入不足，师资资源分配不公，农村地区学前教育发展滞后等问题。
针对以上问题，我们可以从英国学前教育发展中总结出一些可行性经验，为我国学前教育发展提供借鉴。
关键字:英国学前教育特点启示
United Kingdom pre-school education of features and the revelation
[summary]: United Kingdom preschool education occupies a pivotal position in the world, due to its continued development and diversity of body types and unique management system and so on, based on the United Kingdom to the pre-school education curriculum is relatively reasonable, thus ensuring featuring an all-round development of young children. In terms of teachers, United Kingdom Government strictly regulated and requires teachers to be certified, and regular training to ensure the quality of teachers. And the United Kingdom compared to the pre-school education pre-school education in China in the development process, there are some problems and deficiencies,
these issues hinder the development of pre-school education, such as inadequate funding of pre-school education, teacher inequitable distribution of resources, problems such as slow development of pre-school education in rural areas. To solve these problems, we can from the United Kingdom summarized some experiences in the development of pre-school education, to provide reference for the development of pre-school education in China.
Keywords: United Kingdom revelation characteristic of pre-school education
中国学前教育近几年不断受到重视，中共十七大报告有关教育部分的论述中，明确提出了重视学前教育，关心特殊教育，表明党中央对学前教育的关注，但我国学前教育基础薄弱，发展时间较短，与发达国家之间的差距较大。
本研究通过比较研究的方法，翻阅资料对英国学前教育的现状及特点进行概括分析，总结其特点和经验，并比较两国学前教育相似与不同地方，结合我国学前教育发展的问题，借鉴其发展的经验，提出思考和见解，对推进我国学前教育事业发展又较强的现实意义。
一、英国学前教育的现状
1.机构类型
英国学前教育机构形式多样，按照财政来源大致上分为3种，第一种是政府兴办的非营利性公立幼儿园机构，主要招收3～5岁幼儿，如托儿所、
幼儿学校、幼儿班和小学附设托儿所等；第二种是接受政府资助并且接受政府监督的由民间团体兴办的幼教机构，如日托中心、社区中心婴儿室等；第三种是完全自筹经费符合办园条件的营利性私立幼教机构，如托儿所、游戏小组、亲子小组和儿童保育中心等；后两者均以0～3岁幼儿为主要服务对象。
按照服务类型来分，它的形式更加多样，不但有为一般儿童开办的保育和教育为主的幼教机构，而且有专门为残障儿童以及超常儿童开办的特殊教育中心。
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2.机构规模
英国的学前教育机构规模普遍较小，而且其编班形式也是不同的，有的是按年龄编班，有的是采用混合年龄编班，儿童数量的多少是决定幼儿园编班形式的重要因素。
学前教育机构都能严格控制班级规模和师幼比例，例如0-1.5岁儿童班，约有2名保教人员，6名儿童，师生比为1:3；1.5-3岁儿童班，约有3名保教人员，9名儿童，师生比为1:3；3-4岁儿童班，约有3名保教人员，12-14名儿童，师生比为1:4-1:5；4-5岁儿童班，约有2-3名保教人员，16-18名儿童，师生比为1:7-1:8，最大不超过1:8。
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3.管理体系
英国教育管理实际上存在着相对独立的4个法定体系：（1）英国教育和科学部，负责英国的整个教育、威尔士继续教育和大学以外的高等教育；（2）苏格兰教育部，负责苏格兰的中初等教育、继续教育和大学以外的高等教育；（3）北爱尔兰教育部，负责本地区的中初等教育、继续教育和大学教
育；（4）威尔士的中初等教育由威尔士国务大臣通过威尔士教育办公室管理。
[3]这些体系都是在中央政府教育就业部的指导下，不同的地区自行颁布制定适合本地区的教育政策法规以及管理制度，但宏观上必须坚持统一的规范和标准，因此，政府只是负责制定全国性的教育方针政策，而地区的教育自决权非常大。
4.经费来源
英国学前教育资金来源主要有：地方教育当局、社区中心、各种募捐活动和家长募捐等。
其中地方教育当局为主要的资金来源，英国中央政府拨款至地方教育当局，再由地方教育当局按不同学校儿童的人数和年龄进行分发，所以儿童人数越多，资金就越多。
另一项主要的资金来源是社区中心，通过社区中心开办的各种服务如：办班、销售副产品、举办各种联谊会、生日庆祝会和婚宴等。
而各种募捐活动得来的收入所占的比例较少。
5.相关政策
(1)确保开端计划
第一个“确保开端计划”在1998年开始实施，其最初目的是结合早期教育、儿童养护、健康及家庭援助为居住在条件不利地区的儿童提供一个良好的开端。
确保开端计划的内容有：1.为所有儿童提供早期教育；2.为儿童提供越多越好的养护；3.实施有影响的地方计划；4.继续在条件不利地区向儿童提供基于社区的服务。
确保开端计划是英国政府在20年内彻底根除儿童贫困现象的中心工作。
（2）《基础阶段课程指南》。