2020年3月28日
中国农业大学大学生心理素质教育中心
〖关爱生命 •呵护成长〗
只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞 的人；
只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险 的人；
只有超人的能力，却不了解自己，是个迷茫的人。
我们想把孩子培养成为怎样的人？
可怕的是家长和老师密切合作在培养成绩优异的高智 商的好学生
—妈妈对我的埋怨
2020年3月28日
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一份问卷投射出的问题
有多少同学记得爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷和 姥姥的生日？
有多少同学有和爸爸妈妈谈心的经历？ 你们感觉学习最大的压力来自？
A:学校 B:老师 C:父母 D:其他人
2005年4月在北京汇佳私立学校小学3－5年级的 调查结果（调查人数412人）选A的35人，选B的 51人，选C的316人，选D的10人。
如果孩子生活在宽容中，那么他们学会耐心； 如果孩子生活在鼓励中，那么他们学会自信； 如果孩子生活在赞扬中，那么他们学会感激； 如果孩子生活在认同中，那么他们学会喜欢自己； 如果孩子生活在接纳和友谊中，那么他们学会发现世间之爱。
从乞丐与商人谈“罗森塔尔效应”。
教师对学生的期望、期待、热情关注是影响学生学业 成绩和人格品质的一个重要因素。
一个最大的职业成就感就在于亲身体验到生命个 体的成长！
2020年3月28日
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如何教育孩子－专家指路
俄国教育学家乌申斯基指出：“教育的对象是正 在形成中的个性的最细腻的精神领域，即智慧、 感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能 用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我 意识去影响。”
2020年3月28日
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对社会现状的思考
从现行教育体制的两大结症谈教育主体的觉醒。
教育的供需关系倒置－－违背了基本的市场规律 （如何把“要我学转变成我要学”） 传统观念、家长意识、权威意识－－使教育丧失最基
本的平等环境，使教育变成了教学。 中国家庭生活的满意度偏低与盲目道德约束的悲哀。
钢钢老师鼓励同学们通过改变不良习惯和挑战自我而完善自我！
王茜、朱玲玲、石瑗璐、殷超、甄雪姣、李慧、李颖、辛伯昭、林劲劲、 孟肖潇、刘迎春
努力做事能把事作对，用心做事能把事做好！
张婷、王继宏、驼燕、刘斯文、应鸾（京力）、范虹、殷鹏飞、邱静涛、 饶盛达、杨燕、李琰、秦豆惠子、孙丽萍。
自信可以激励自己也能感染他人！
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教育要适应孩子的心理特征
生理发育的高峰
外型的变化:身高、体重、面部特征 生理机能的变化：记忆、思维 性的发育和成熟：性器官、第二性征、性生理需求
心理发展的矛盾性
成人感与半成熟状态之间的矛盾
强烈的渴望平等、信任和尊重
强烈关注自己的外貌和体征
身高、胖瘦、体形，性器官的好奇与困惑
教育的人性化视角与育人效果
施钢 2009年11月1日
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主要内容
现状和问题的反思 人性化的教育理念 实践经验的分享
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中国教育的现状与问题
应试教育体制的问题
分、分、分！家长的福根，学生的命根！
社会的功利选择对育人的挑战
什么是科学的教育？
如何弥补现代儿童成长环境的先天不足——缺乏同龄人 的竞争
向本末倒置的教育体制质疑－－素质教育应该前移 如何让教育平等：让爱回归自然！
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国学大师王国维论教育
教育之宗旨何在？
在使人成为完全之人物而已。何谓完全之人物？ 谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为 内外两者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。 发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝 其身体，皆非所谓完全也。完全之人物，精神与 身体必不可不为调和之发达。而精神之中又分为 三部：知力、情与意志是也。对此三者而有真善 美之理想：真者知力之理想，美者感情之理想， 善者意志之理想也 。——（1877—1929）《论 教育之宗旨》
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处处留心皆学问
课代表是如何选出来的？ 尽责、尽力、尽心 习惯、态度、人的状态
成功有时只需要多努力一点点
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孩子在生活中学习
如果孩子生活在批评中，那么他们学会谴责； 如果孩子生活在敌意中，那么他们学会攻击； 如果孩子生活在嘲讽中，那么他们学会害羞； 如果孩子生活在羞耻中，那么他们学会内疚；
2020年3月28日
中国农业大学大学生心理素质
教育的赶超要优先于经济的追赶，政府要用父母之心办教育－－ 国务院农村发展研究中心研究员韩俊
教师需要以父母之心对自己的学生
耐心：
成长是不能被替代的，家长不可能越俎代庖。孩子自己才是成长 的主体。
过度呵护剥夺了孩子成长的权利。培训班上的故事 孩子的唯一学习天赋：社会模仿。孩子的学习途径：从实践中学，
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小组擂台的说明
从这节课开始，《大学心理学二》开始以小组为单位进行 全程的擂台比赛！
比赛内容有：
小组成员上课的出勤情况； 小组成员在课堂上的表现；（包括报名讲课情况） 小组成员参与《每周一谈》的人次和质量； 小组成员参与承诺墙活动的人次和质量； 小组提交《小组擂台》讨论结果的质量和成员参与讨论的情况！
奖励办法：到最后一次课的时候，会根据全程的表现评出 冠军一个，二等奖2个，三等奖3个，鼓励奖6个。
钢钢老师会为大家准备丰厚物质和精神双重奖励吆！
2020年3月28日
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一份心理学视角筛选的课代表名单
大学生需要智慧的张扬年轻的个性 李丹、王可、向玥皎、乔桥、冯雨思、杨晔、蒋雯晴、施君萍、 程曦、郑明慧。
我的双肩还能为儿子撑多久！
幼儿园的选择、发生在火车上的事情、一个奶奶对幼儿园老师的指责。
优质教育资源的短缺导致恶性竞争
教育的不公平是社会不公的根源。副部长见不到副校长
教育评价的偏差使教育迷失了方向
评价的社会化：相信本本，不相信眼睛！责任在作怪 评价的功利化：成功比成人重要！可怜之人定有可气之处89岁 评价的私心化：传统的“面子意识” 折磨了自己也害苦了孩子。—
王丽丽、庞成、王瑾、刘静、龙金成、吕悦、罗永彬、李杏春、 庾莹。
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过程比结果重要
你们都很用心，钢钢老师很舍不得你们！
朱盼、隋欣、吴颖、万顶鹏、戚迪、杜婧、梁凡、孙 爽、朱青青、孙玉婷、雍扬、王骞、张丽雅、张安凝 知、李笑雨、冯杰思、徐海玉、谢九燕、苏凌、石冀 哲、于洋、王彦捷、张亚辉、王泓霏、田小龙、唐瑜
孩子与父母和老师的沟通太少了！
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家长的误区
自己的孩子还能不了解？ 重物质上的给予轻精神上的理解 望子成龙、盼女成凤的心态
家长最喜欢问的问题成为初中生最讨厌的问题
你在学校表现怎么样？ 在班里第几名呀？ 考试了吗，考多少分呀？ 作业完成了没有？
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教育的人性化视角
教育情景与教学管理
“上梁不正下梁歪”的效应，指责批评&防御反抗 群体心理与个体心理的区别 社会模仿与团体动力 人性偏好与教学管理
育人效果的实现
习惯与养成教育：优秀是一种习惯 态度与成长教育：态度决定一切 情感与成人教育：师爱是一种伟大的力量，是教育的
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教育要符合成长的规律
人的成长是有规律的，教育要符合人成长的规律。
0—1岁：肌肤之亲、安全感 1—3岁：语言发育、建立自信 3—6岁：规则意识的培养、自主独立 6—青春期：自我概念整合、责任意识 青年期：沟通、行为习惯
2020年3月28日
迅速组成八人组－40分，多少1人扣5分，扣完为止。 来自不同的班级－24分，重一个扣3分，扣完为止。 来自不同的省份－16分，重一个扣2分，扣完为止。 男女生人数相同－10分，重一个扣1分，扣完为止。 剩下10分，根据完成的时间加分，第一完成10分，第二完
成9分，第三完成8分，以此类推。
每一小组分前后两排就做，得分最高的前三名有奖， 得分最低的三个小组受罚（集体表演节目或被前三 名的同学刮鼻子）。
2020年3月28日
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如何认识教育？
用你的心灵发现生活中平实的美！ 用你的真诚唤醒人性真实的情感！ 用你的尊重关注心灵深处的呼唤！ 用你的理解接纳存在的自我冲突！ 用你的关注回应学生内心的需求！ 用你的鼓励唤醒克服困难的勇气！ 用你的信任启迪生命个体的力量！ 用你的陪伴开启丰盛人生的灯塔！
《大学心理学二》的内容
第一讲：绪论－关注健康从呵护心灵开始－意识教育 第二讲：个性特征－个人成长从自我探索开始－认知教育 第三讲：专题1学习：有效学习是积累人生智慧－自律教育 第四讲：专题2友情：诚信是立身之本－适应教育 第五讲：专题3亲情：感恩报恩，爱需要表达－成长教育
常怀感恩之心－常抱感激之情－就常有自律之力（一封家书）
2020年3月28日
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人性化的教育方法
尊重规律
教育要学会理解－－心灵成长需要支持 一对父母的顿悟谈我们真的理解孩子吗？
针对需求：了解孩子成长过程中的心理特征 精神上的力量 心理上的支持和理解 行为上的改变
引导发展、促进成长：
细节决定命运，夏令营中的较量 心疼弱化了孩子的责任意识