1-2 年级足球课教案
教学目标：
1、能初步运用小足球组合动作在活动中灵活地运用。

2、在练习中关爱同伴、注意安全。

3、提高灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。

教学重点：
1、培养学生对足球的兴趣和喜爱。

2、灵活掌握足球的运球、传球、停球等技术动作。

教学内容
足球运球、传球、停球
教学过程
一、课前准备
1、师问：我们班同学很喜爱足球，今天，我们就来学习足球运球、传球、停球的动作？好不好呀？
2、组队，分组，报数。

3、学生进行足球运球、传球、停球的游戏。

4、师小结：足球游戏,是因为我们现在还不熟，这说明。

我们的足球基本功还不到位，那么今天我们就来学习足球基本功，好不好？
二、教学：停球、传球、运球
1、老师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们仔细看一看。

2、师示范足球运球、传球、停球的基本动作。

3、学生分小组进行运球和空中停球方法的尝试；小组展示停球方法
4、分组传球尝试练习；
5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）
6、游戏：传停球接力
三、教学单人直线运球、双人曲线运球、小组运球接力
1、师：我们学会传球、停球是不够的，我们还要学习运球的方法。

2、教师讲解运球的方法，提示要点并示范。

提醒学生注意：推球的后方中下部，向前用力直线运球。

3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领；
4、优生表演，师鼓励；
5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。

6、学生分组尝试；
7、组织优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。

8、比赛：运球接力。

四、放松活动：推球入洞
1、学生分组进行放松游戏；
2、师小结，师生再见。

小学足球教学教学教案
教学案例
一、导入
排队报数互相问候之后，教师向同学介绍：
今天，（教师带领学生到指定地点领球，每人一只。

然后进行小足球的攻防训练。

）
师：要想学得一身好本领，教师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样？可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。

学生自由散开，有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“△”在地上传球，也有的边跑边传球……同时，教师参与其中，不断进行鼓励与表扬，进行课前准备。

二、创设学习情景
师：刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，真不简单。

你愿意上来演示给同学看吗？
生：愿意！老师，我来，我来！教师邀请学生代表上来示范。

让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示鼓励。

师：我们大家一起来玩足球的进攻训练，好吗？
让学生成四路纵队站立，每组派一名学生出列攻球。

师：还有同学愿意上来演示给大家看吗？
我请刚刚上来的学生展示，谁知他上来以后，却改为自己攻球了。

为了尊重起见，我让学生组织起来集体攻球球。

（教师来回巡视，适当评价。

）
师：同学们，平时你们看见大明星射门，大多是在电视里。

那么，你们想不想亲身体验一下呢？
生：想！
师：今天，老师就让你们“美梦成真”！
教师让学生排好队，进行射门练习，充分展示自我。

邀请部分男、女学生上来进行各种攻球动作的示范，给予鼓励。

再让学生根据自己的实际情况进行练习。

（播放歌曲，充分调动学生的情绪，感受赛场的气氛）
师：同学们玩得怎样？
生；太高兴了！
师：好，那我们继续，不过这一次要换个地方了。

（老师将学生分成两组在两个球门前。

）
师：请同学们有秩序地射门。

学生排队进行射门，教师注意观察。

师：同学们，我们再进行射门的练习？
甲生：射得好的。

乙生：射得不好，老师，我还不行。

师：那麻烦甲生再射一次门，好吗？
甲生示范，失败。

师：那么，请大家想一想，有没有什么办法呢？
生：（稍作思考），能不能射呀？
师：当然可以。

其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们长大后，就有可能了。

现在，我们把基本功练扎实了，就可以了。

学生分成四大组，分别站球门下，认真地练习传球射门。

教师来回点评，并请个别优秀学生示范。

师：刚才，我们练习了攻球和射门，只有掌握了扎实的本领，将来才能成为足球明星。

但足球项目是一个团体项目，它需要大家的合作。

下面，我们来玩“守球”的练习吧。

生：好。

师：把学生分成4组练习。

甲生射门乙生守门表现优秀，丙生射门丁生守门表现一般。

师：刚才，大家在足球场上练得很认真。

现在，四个小组分别要进行足球攻防穿插混合练习。

下面请小组长指挥。

接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球攻防操，要求动作舒展，精神愉悦。

进行颁奖仪式。

评比优胜，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬。

师生再见。

教学分析：
1.让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，真正体现学生主体原则。

小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。

为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。

2、教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行攻防练习，充分体现学生主体地位。

该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。

根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。

3.通过比赛学生的积极性被调动起来，情绪高涨。

由于这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。

教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。

4、加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。

富源第四小学
李德茂。