章节测试题【答题】（2）你所在的班级要以“寻觅春天的踪迹”为题办一期手抄报，请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。

①______________________________________________②______________________________________________【答案】示例：春之赞歌春之韵【分析】本题考查学生设计活动的能力。

【解答】设计活动，最重要一点是紧扣活动主题，其次注意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子。

2.【题文】话题作文【写法借鉴】作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。

如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人、引用等修辞手法，把无形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。

【片段仿写】请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！【答案】(示例)：春间二三月，微风轻轻地吹拂着，如毛的细雨无声地洒落着，千条万条的柔柳，舒展着它们黄绿的枝条。

红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味儿。

那些伶俐可爱的小燕子，“唧”的一声便由南方飞回来，加入了这个美妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。

这美丽的春天，给人以新的开始，新的生命，新的希望……【分析】本题考查学生的语言表达能力。

【解答】描写春天的景物，要求从不同角度运用多种修辞手法。

要考虑到以下问题：写的是哪里的景？描写的对象有哪些，这些景有代表性吗？你分类或分层次去写了吗？你调动了五种感官去描绘了吗？（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉）你把景色写具体了吗？你用上了比喻、拟人或引用的修辞手法了吗？你对这美景有着怎样的情感？把这些问题一一解决了之后，你写的作文就是最棒的。

方法技巧：怎样描写景物？首先，我们要在生活中细致观察，细细品味。

只有观察入微，才能写出好景。

另外，还要在生活中注意积累词汇，以使自己的语言准确、生动。

有了平时的准备，我们在正式写作文时才会有好的基础。

要将景物描写具体，在表达时应注意选择准确的语言。

古人很讲究炼字。

第二，还要进行必要的修饰。

写一个景物，应学会使用恰当的形容词或副词。

第三，运用传神的比拟、比喻等修辞方法。

第四，确立一定情感。

我们在遣词造句，即选择词语、使用修饰语或一些修辞手法时，应学会确定一定情感。

其褒贬色彩不同，那么通过语言表达出来的感情也会有明显不同。

3.【题文】小作文朱自清在《春》中运用了大量的比喻，使文章语言无比精彩，增强了文章的感染力。

请仿照文中的语句，运用比喻的修辞手法写一段文字。

(100字左右)【课文片段在线】①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

【写法分析】比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手法，比喻包括本体(被比喻的事物或道理)、喻体(用来比喻的事物或道理)、比喻词(连接本体和喻体的词)。

常见的比喻一般有明喻、暗喻和借喻。

明喻的比喻词一般有：像(参见“课文片段在线”的例句)、仿佛、像……似的、像……一般、好比。

暗喻的比喻词一般为：是、变成、成了、变为。

例句：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。

借喻是本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。

例句：风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”使用比喻的修辞手法时，要注意找到本体和喻体之间的共同特征，使用的喻体要通俗易懂，切忌采用生僻的喻体。

【答案】又是一个春天来临了，三角梅的红色花瓣就像红色的金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。

太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕。

风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。

【分析】本题考查学生对修辞及语言表达能力。

【解答】运用比喻的修辞手法写一段文字。

比喻能让人物、事物、景物生动，但最好是要有新意。

比喻的事物必须是常见的、浅显易懂的。

即一定要用人们非常熟悉的具体事物，来比喻人们不熟悉或不太熟悉的事物。

如果不是这样的话，那就达不到比喻的目的。

比喻要贴切.即比喻的事物和被比喻的事物必须是根本不同的两种事物，但二者之间又必须具有某种极其相似之处。

写作时，还要考虑到其它因素。

要使比喻与其它描写有机地融合在一起。

方法技巧：中考命题作文写作技巧。

第一：抓题眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。

第二：明限制，确定选材范围。

限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。

没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。

因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

第三：展联想，深入挖掘主旨。

充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

第四：巧构思，化抽象为具体。

“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。

选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。

要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

4.【题文】作文小练笔春天来了，请你写出你某次春游中所看到的景物，描写时要抓住景物的特点，不超过200字。

【答案】示例：春天的天井湖，到处都是生机勃勃的景象。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，一大片一大片，满眼都是。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

柳树姑娘站在河边，梳洗着秀发。

风轻轻一吹，满头长发随风飘扬。

红、白、粉三色桃花互相衬托，点缀着天井湖，显得分外美丽。

【分析】本题考查学生景物描写的能力。

【解答】景物描写属于自然环境描写，要注意根据春天的特点来进行描述，突出春天的特征。

注意按观察顺序来写，恰当地使用比喻、拟人和排比等修辞方法，使文章生动活泼，同时注意融入自己的真情实感，表达对春天的喜爱之情。

4.【答题】请分别与出一句描绘春花、春草、春风、春雨的诗句。

（1（2（3（4【答案】示例：（1）一枝红杏出墙来；竹外桃花三两枝；乱花渐欲迷人眼；红杏枝头春意闹。

（2）浅草才能没马蹄。

（3）吹面不寒杨柳风；二月春风似剪刀；等闲识得东风面；春风又绿江南岸。

（4）沾衣欲湿杏花雨；春潮带雨晚来急。

【分析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。

【解答】这一题型对考生有较高的要求，在注重知识积累的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案，可以通过分类整理的方法进行系统复习，以提高记忆效果。

5.【答题】在学校组织的《校园诗词大会》上，命题老师出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。

①_________________________________________②_________________________________________【答案】①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

【分析】本题考查了学生图文转化的能力。

【解答】答此题要求仔细观察图画，注意每一个细节，并联系题目要求，写出合适的诗句。

本题同时考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容；二是要认真审题，找出合适的诗句；三是答题时不能写错别字。

6.【答题】按原文填空。

（1）“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（2）“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

（3）春天像，从头到脚都是新的，他生长着。

（4）春天像小姑娘，花枝招展的，，走着。

（5）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，。

【答案】吹面不寒杨柳风,一年之计在于春,刚落地的娃娃,笑着,他领着我们上前去【分析】本题考查学生对名篇名句的识记能力。

本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。

【解答】解题时一是要准确掌握原文的内容，二是要认真审题，找出合适的句子，三是答题时不能写错别字。

本题中需要注意的现代文默写不要多字或少字。

7.【答题】“吹面不寒杨柳风”出自南宋的《》，它的上句是“。

”【答案】志南和尚,绝句,沾衣欲湿杏花雨【分析】本题是传统的记忆型默写题。

要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

【解答】本题中需要注意的是对作者和诗题的记忆，要求对原文内容理解记忆准确。

8.【综合题文】对比阅读《春》和《济南的冬天》，完成小题。

【甲】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

——朱自清《春》【乙】最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！——老舍《济南的冬天》【答题】请给【甲】【乙】两个文段各拟一个小标题（字数不多于5个字）【甲】____________【乙】____________【答案】甲：春花图乙：雪后的山【分析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

【解答】根据文段写的景物来拟写标题，甲文写的春花，乙文写的是小雪后的小山。

【答题】【甲】【乙】两个文段都按照怎样的顺序来描写景物？请分别具体列出它们的写景顺序？【答案】都用了空间顺序。

甲文：树上——花下——遍地乙文：山上——山尖——山坡——山腰【分析】本题考查学生分析记叙的顺序。

【解答】甲文先写树上再写到树下，乙文先写山上、山尖、山坡、山腰，因此是空间顺序。

【答题】理解下列句子中加横线词的含义，说说它们表达作者怎样的感情？①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

______________________________________________②山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

______________________________________________【答案】①蜜蜂忙碌的热闹景象，侧面写出春天百花盛开的景象，表现作者内心无尽的喜悦。

②用了拟人的手法，形象地描绘出了山尖连接着蓝天的秀美景象，表现作者对济南冬天的喜爱。