25《自己的花是让别人看的》知识点
一、字词读音和字形注意：
脊（」？）梁（li mg）莞尔一笑姹紫嫣红花团锦簇
应接不暇（暇：空闲。

近义词：目不暇接）耐人寻味（近义词：意味深长）
二、词解：
1.莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。

2.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

3.姹紫嫣红：嫣：娇艳。

形容各种好看的花娇艳绚丽。

4.耐人寻味：意味深长，值得仔细琢磨。

三、文学常识：
本文作者：季羡林，他是我国着名的语言学家、教育家和社会活动家。

四、主要内容：
本文通过作者回忆自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人爱花和养花的与众不同，以及时隔几十年后再次来到德国看到的美丽依旧的情景，表达了作者对德国的奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。

五、本文的写作特点：
寓情于景。

课文不是纯粹描写景物，而是娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理——“我为人人，人人为我” 。

六、重点问题分析：
1．花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。

因为花
朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括枝干和叶
子）。

显然，德国人养花是给别人看的。

2.人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。

“颇”是“很、非常”的意思。

“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。

3.“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。

如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。

虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人” 是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。

身边的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

4.变化是有的，但是美丽并没有改变。

时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。

同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。

这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。

5.多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
这是作者四五十年后来到德国故地重游时发出的赞叹，“奇丽的景色”是
指开花时，家家户户的窗子前面都是花团锦簇、姹紫嫣红，汇成花的海洋的
美丽景象;“奇特的民族”是指德国人爱花、养花给别人看，自己又看别人的花，这种“人人为我，我为人人”的高尚境界。

6•“奇丽的景色”和“奇特的民族”有什么关系？
因果关系。

正是因为德国人有这种“人人为我，我为人人”的高尚境界, 才会创造出这么奇丽的花的海洋景色。

7.我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。

现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。

七、熟练背诵课文的第三自然段。