科研课题结题的材料准备
1.填写结题报告书 一般来说，结题报告书包括以下基本内容： ⑴课题研究的主要人员； ⑵课题结题的总结报告； ⑶课题研究成果统计。主要是一些能反映研究过程 的数据统计，提供给课题结题评委进行评价和核实。
2.收集与课题有关的文字和实物材料 ⑴反映课题进展情况的资料，如课题小结等； ⑵学术和实践活动的记录； ⑶队伍训练的成果，如培训、外出学习等； ⑷课题有关改革收益层面的实验推广资料； ⑸效益情况。包括反映改革前后效益的对比数据，经济效益的 数据； ⑹社会反映。包括本课题获得报刊评介的文章、获奖情况等； ⑺公开发表和获奖文章的杂志和证书； ⑻与课题有关的音像、多媒体课件、立体模型等。
教育科研课题的申报立项
1.课题申报的渠道 教育科研申报课题的的渠道可以通过学校、县市级教研室推 荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报时须逐 级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课题研究业 务档案，并与业绩考核建立联系。 还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题研究计 划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验 工作。在申报这一类课题的时候，要充分了解和熟悉这些课 题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的研究队伍、时 间等诸多因素，申报后要积极主动地与总课题组负责人经常 保持联系，努力做好阶段性的课题工作总结。
二、怎样展开课题研究过程
1、撰写课题研究方案（研究步骤）
2、举行课题开题论证
畅谈方案，再次反思研究价值
听取意见，保证研究方向正确 明确方向，统一课题研究思路
理清思路，落实具体操作步骤
3、开展系列研讨活动
课题：《新课程学生学业评价改革的实践》

邀请专家作评价方面的讲座 举行教研组长发展性评价论坛 结合学科特点设计各种评价表册 开展体现评价新做法的课堂观摩 举行教师评价改革经验交流 书面形成阶段性成果（案例、论文） 承办全市评价改革现场会 下一轮的研究推广
4、行动研究 特征： 从研究目的看，是‚为行动而研究‛ 从研究对象看，是‚对行动进行研究‛ 一条龙服务：把研究问题和解决问题结合起来 从研究环境看，是‚在行动中研究‛ 从研究人员看，是‚行动者进行研究‛ 从研究范围看，是研究者行动所涉及的范围 从研究的进程看，是边行动边调整 从研究结果看，是行动的改进、发展 学生行动的改进和发展；教师行动的改进和发展
中小学课题研究的基本原则：
以校为本； 理论联系实际； 着重研究现实问题，为提高质量服务； 定性和定量研究相结合； 继承、借鉴与创新相结合。
确立研究课题的基本途径：
从成功的教育教学经验中提出课题； 从面临的突出问题中提出课题； 移植先进教育教学模式和方法，结合本校实际提出课题； 从国内外教育发展前沿寻找切入点，提出课题； 根据自己的教育教学理念和创新设想，提出课题。
调查问卷、数据统计、 理论依据、相关研究的文章
研究过程中：
阅读记录卡，给同学们的倡议书，给家长的一封信， 学生的阅读记录、自评记录，家长、教师、同伴的评 价记录，学生、教师、家长的体会感受，开展读书活 动的相关记录，教师阅读指导课的教案等
撰写研究报告时：
整理研究过程中收集到的资料，选取典型，概括 提炼，适当补充
一、如何选择确定教育科研课题
问题上升为课题
有感而发方能发人深省
问题产生于教育教学实践
自我反思
课题来源于教育教学实践
苏霍姆林斯基建议：
“每一位教师都来写教育日记， 写随笔和记录。这些记录是思考及创 造的源泉，是无价之宝，是你搞教科 研的丰富材料及实践基础。”
举例1：课题《小学家政教育的研究与实践》
学生动手自理能力差→开展烹饪活动→ 发现学生乐于烹饪却不善整理→拓展家 政教育的内涵→形成系统的家政教育模式
举例2：课题《小学自由作文的研究与实践》
举例3：课题《课外阅读成长记录的应用研究》
（一）课题研究的基本思路、原则及途径
中小学开展课题研究，教师成为研究者是关键：教师要 深入研究自己教育教学中的经验和问题，扬长避短、改进工 作，实现向研究型、专家型教师转变。教学科研一体化是基 本途径：研究要为教学服务，科研是为了更好地教学。校本 课题研究是核心：没有课题研究，科研兴校就是一句空话。 行动研究是基本方法：行动研究把解决问题放在第一位，以 提高行动质量、改进实际工作为首要任务。
申报课题结项程序
1.被立项的课题在实施中，要求课题负责人每学期写出阶 段小结，在课题完成时汇编装订成一份，作结项评审的依 据之一。 2.课题研究到期，负责人写出申请结项的报告，填写课题 结项申报书。对需延期结项的课题，负责人必须提前半年 向省、市课题办写出申请报告。 3.课题负责人将本课题的立、结项申报书、阶段小结汇编、 结题总结报告、课题相关成果材料及目录等，连同课题评 审费，交市教研室课题办。 4.省、市课题办组织专家根据具体情况采取通讯评审或现 场评审方式对课题进行结项验收。对暂未通过结项的课题， 按专家提出的意见予以改进，争取下一批再继续申请结项。
教师要做自己的研究：研究的问题不是他人的，而是自己工作中真实 具体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自内心实实在在 的需要，不是假研究，不是在研究报告评比之后就成了封存的历史， 更不是在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到‚习俗化‛的教育教学 水平上来。 研究教师自己的问题：不是去研究宏大的教育问题，对教师而言， 不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用 心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨，试 图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点 点。（传统的教学常规适合新课程吗？）
如何选题
2、选题要特别注意的问题 （1）立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究） （2）立足于平时积累 （3）立足于个人特点（模式） （4）从小处着手 （5）注意对日常教育现象进行反思 （6）选题不要一味求新
（三）推荐三种适用于教师的课题研究方法 1、调查研究 定义：通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的现 实状况的有关材料，以此发现问题、探索规律的方法。 基本步骤：选择课题→确定调查对象→选择调查方 法→制定调查方案→开展调查→分析调查资料→撰写 调查报告。 2、经验总结： 定义：教育工作者通过总结、归纳教育经验和教训， 结实教育现象的本质及规律的一种研究方法。 步骤：确立总结对象→搜集资料→分析资料 → 撰写 总结报告。
行动研究法案例： 青浦模式——大面积提高数学教学质量的研究
他们采取的实践筛选方法具体包括以下程序
⑴总结各种教学经验，了解本门学科教学以及与它有关的一些学科，如心 理学、逻辑学和哲学认识论等的研究成果，然后运用这些经验和成果，结 合施教对象的现状和要求提出计划； ⑵按预定计划在授课中实施这些经验（理论成果将体现在某些经验中）； ⑶组织有经验的老师亲临教学现场（一般不是实验环境下的现场），对视 觉情况进行系统的考察和评价； ⑷根据考评结果对原有经验进行调节——淘汰、发展或优化组合； ⑸再计划、再实施、再考评，多次反复，直至筛选出有效的经验系统。
4、定期交流整理资料
定期召开课题组会：每月一次
重视相关理论学习：教育科研记录卡
及时记录研究点滴：课堂即时评价案例
保存有关文章资料：复印整理装袋保存
搞研究要站在巨人的肩膀上： 65%寻找资料 30%实证研究 5%写研究报告
5、撰写课题研究报告 善于提炼总结
三、如何收集整理课题研究资料
举例：《课外阅读成长记录评价的应用研究》 撰写研究方案前：
（二）如何选题
1、选题原则 （1）是否值得研究 创造性：研究对象新、研究视角新。 吉州区龙虾危害程度的调查。 ‚江南青铜器王国青铜器艺术‛欣赏。 科学性： 利用气功提高学生智力的研究。 洗头的频率与个人成就的相关研究。 效益性： 小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究。
如何选题
(2）是否能够研究——可行性： 农村中学教育综合改革的研究 现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究 开发大脑潜能的研究 让邓小平理论进课堂的研究
思考二：对中小学教育科研如何诠释？
中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动 中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育 教学实践中的问题，并解决这些问题，是教师 充满思想的行动。 朱永新：‚中小学教师搞教育科研，就是应该从 记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感 受开始‛，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一 根非常美丽的项链。‛
最深的感受：两个“一体” 课题研究和教育教学活动融为一体 课题、论文、实践于一体 最大的收获：时时处处积累记录
试着收集整理教学案例，撰写教学反思笔记，尝试好 的教学设计，讲述自己的教育教学故事，设计有创意 的作业，写写教学日志，编编校本教材等，使这些 “小儿科”也登上了自己的教科研成果的“大雅之 堂”。 最真的体会：教育科研能促使我们由日复一日、年 复一年、“重复着昨天的故事”的“教书匠”转变为 有反思意识、反思习惯的勤奋的思考者，最终使师生 共同成长。
3、案例研究 定义：以具体的事例、题例、课例为研究对 象，在了解、认识、分析的基础上，寻找出一 些更为积极的教育方法的过程。 步骤：确立案例→呈现案例发生的过程→分 析和诊断案例 →归纳结论、得出启示。
（四）如何制定课题方案

1、课题的表述 2、研究的目的意义（为什么要研究） 3、研究对象和范围（界定） 4、研究内容（研究什么） 5、研究方法（怎样研究） 6、研究的步骤和进程 7、经费预算与设备条件
（五）几种常用的研究方法




1、问卷调查法 2、实验法 3、观察法 4、案例法 5、行动研究法（研究思路、研究思想、研究 方式） （定量与定性相结合）
1、问卷法 （1）问卷的结构：指导语、个人基本情况、调查题 （2）问卷的类型：开放式、封闭式、综合式 开放式：说说您对生物课的看法 封闭式：选择题、是否题、等级式
朱永新：《成功保险公司开业启事》
“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、 所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持 3650篇千字文（计360万字）来本公司。”